Емоції – переживання людиною в даний момент свого ставлення до чого-небудь.

Емоції – переживання людиною в даний момент свого ставлення до чого-небудь.

Головна »Емоції і почуття» Види і функції емоцій і їх приклади

20 серпня, 2014

 


Емоція – процес, який дозволяє оцінити ставлення людини до різних ситуацій. Безумовно, зовнішні і внутрішні чинники мають значний вплив на його поведінку. Тому все, що людина робить, неминуче породжує різні емоції. Види і функції емоцій дуже різні.

Спочатку філософи ставилися до емоцій дуже негативно. Вони думали, що емоційні сплески створюють перешкоди для людей. Вони припускали розвиток руйнівних наслідків для їх розумної діяльності. Причому таке ставлення не зникло і в наші дні. З ним можна зіткнутися в юридичній практиці. Це стосується випадків, коли людина робить будь-які дії в стані афекту. В результаті, відбувається втрата контролю над вчинками в момент його вчинення. Цей факт пом’якшує тяжкість злочину. Емоції в процесі еволюційному розвитку людини зіграли позитивну роль.

 

Багато дослідників наголосили на тому, що людина має дуже багатим емоційним світом. Наприклад, у тварин емоційний світ досить примітивний. Тому людина так сильно відрізняється від тварин. З цієї точки зору емоції відіграють роль в його виживанні, а також розвитку й удосконалення. Існують різні види і функції емоцій.

функції емоцій

Функція спонукання грає ключову роль в житті людини. Вона регулює емоційну активність людей на рівні фізіології. Залежно від подій, що відбуваються, емоції можуть контролювати їх діяльність. Для залучення сил і уваги до певного виду діяльності використовуються організують функції.

Така особливість може бути корисна для людей, які знаходяться в стані афекту. При цьому відбувається відключення розуму, мобілізація прихованих фізичних ресурсів. Цим пояснюється різке збільшення можливостей людини в ситуації, яка становить серйозну небезпеку для його життя. Тому основні функції емоцій впливають на поведінку людей.

Оціночні функції емоцій і почуттів служать для правильного визначення значущості ситуації, яка відбувається. При цьому змінюється внутрішній стан організму. Відбувається свідома переробка важливої ​​інформації.

 

Регуляторні функції емоцій – система, яка призначена для регулювання внутрішньої діяльності. З її допомогою здійснюється задоволення певних потреб. Відомо, що будь-яка потреба призводить до утворення сильних емоційних переживань. Вони здатні чинити на неї досить серйозний вплив.

природа емоцій

  1. Інтеллектуалістіческі підхід. Органічні прояви емоцій виступає в ролі слідства психічних явища.
  2. Теорія І.Ф. Гербарта. Вчений стверджує, що найбільш важливим психологічним фактом є уявлення, відповідно, почуття – це є зв’язок між існуючими уявленнями; їх можна розглядати як реакцію на конфлікт між уявленнями.
  3. Позиція В. Вундта. Емоції являють собою певні зміни, які характеризують вплив почуттів на перебіг самих уявлень.

приклади функцій

Як приклад можна привести страх. Ця емоція заважає людям реалізовувати свої потреби. Радість і наснагу надає зворотну дію. Завдяки цим позитивним емоціям люди більш легко долають труднощі. Таким чином, вони швидше досягають намічених цілей.

Предвосхищающая функція спонукає людей для вчинення певних дій. По суті, дана функція випереджає подальший розвиток подій. Такі емоції дозволяють оцінити можливість позитивного або негативного результату.

Здатність людей до взаєморозуміння залежить від комунікативних функцій емоцій. При цьому відбувається певне «входження» в емоційний світ співрозмовника. Причому такий емоційний стан часто передається і іншим учасникам. Ця функція найбільш важлива в дитячому віці. Немовлята ще не вміють говорити. Тому вони починають спілкуватися з іншими людьми за допомогою емоцій. Діти вчаться взаємодіяти з оточуючими їх людьми.

Емоційне сприйняття допомагає правильно оцінювати різні ситуації Таким чином, емоції служать в якості регуляторів у пізнанні світу.

Види соціальних емоцій

Соціальні емоції зазвичай поділяють на позитивні і негативні.

  1. Позитивні / кон’юнктівние. Позитивні соціальні емоції проявляються тоді, коли група людей спрямована на досягнення загальних цілей, результат виконання яких приносить учасникам задоволення. Як правило, такі соціальні емоції можуть варіюватися від слабкої переваги до глибокої прихильності. При останньої партнеру приписуються виключно позитивні наміри (в разі любові), які, зрозуміло, часто не настільки об’єктивні.
  2. Негативні / диз’юнктивні. Негативні соціальні емоції проявляються тоді, коли виникає ситуація суперництва: успіх однієї людини тягне за собою неуспіх іншого, через що часто виникає конфлікт. Як правило, в такому супернику людина може помітити лише те, що йому неприємно, ігноруючи його позитивні якості.

Емоції – переживання людиною в даний момент свого ставлення до чого-небудь.

роль емоцій

Емоції відіграють надзвичайно важливу роль в поведінці і діяльності людини

Відбивної-оцінна роль емоцій . Емоції дають суб’єктивну забарвлення відбувається навколо нас і в нас самих. Це означає, що на один і той же подія різні люди можуть емоційно реагувати зовсім по-різному. Наприклад, у вболівальників програш їх улюбленої команди викличе розчарування, засмучення, у вболівальників ж команди суперника – радість. А певний твір мистецтва може викликати у різних людей прямо протилежні емоції. Недарма в народі кажуть: «На смак і колір товариша немає».

 

Емоції допомагають оцінювати не тільки минулі або відбуваються зараз дії і події, а й майбутні, включаючись в процес імовірнісного прогнозування (передчуття задоволення, коли людина йде в театр, або очікування неприємних переживань після іспиту, коли студент не встиг до нього як слід підготуватися).

Керуюча роль емоцій . Крім відображення навколишнього людини дійсності і його ставлення до того чи іншого об’єкту або події емоції важливі для управління поведінкою людини, будучи одним з психофізіологічних механізмів цього управління. Адже виникнення того чи іншого ставлення до об’єкту впливає на мотивацію, на процес прийняття рішення про дію або вчинок, а супроводжуючі емоції фізіологічні зміни впливають на якість діяльності, працездатність людини. Граючи керуючу поведінкою і діяльністю людини роль, емоції виконують різноманітні позитивні функції: захисну, мобілізуючу, що санкціонує (переключающую), компенсаторну, сигнальну, яка підкріплює (стабілізуючу), які часто поєднуються з одним.

Захисна функція емоцій пов’язана з виникненням страху. Він попереджає людину про реальну або про химерної небезпеки, сприяючи тим самим кращому продумування ситуації, що виникла, більш ретельному визначення ймовірності досягнення успіху або невдачі. Тим самим страх захищає людину від неприємних для нього наслідків, а можливо, і від загибелі.

Мобілізуюча функція емоцій виявляється, наприклад, в тому, що страх може сприяти мобілізації резервів людини за рахунок викиду в кров додаткової кількості адреналіну, наприклад при активно-оборонної його формі – (порятунок втечею). Сприяє мобілізації сил організму і наснагу, радість.

Компенсаторна функція емоцій складається у відшкодуванні інформації, якої бракує для прийняття рішення або винесення судження про що-небудь. Виникає при зіткненні з незнайомим об’єктом емоція надає цьому об’єкту відповідну забарвлення (поганий зустрівся людина або хороший) у зв’язку з його схожістю з раніше зустрічалися об’єктами. Хоча за допомогою емоції людина виносить узагальнену і не завжди обгрунтовану оцінку об’єкта і ситуації, вона все ж допомагає йому вийти з глухого кута, коли він не знає, що йому робити в даній ситуації.

Наявність у емоцій відбивної-оціночної і компенсаторної функцій робить можливим прояв і санкціонує функції емоцій (йти на контакт з об’єктом чи ні)

Сигнальна функція емоцій пов’язана з впливом людини або тварини на інший живий об’єкт. Емоція, як правило, має зовнішнє вираження (експресію), за допомогою якої людина або тварина повідомляє іншому про свій стан. Це допомагає взаєморозумінню при спілкуванні, попередження агресії з боку іншої людини або тварини, розпізнаванню потреб і станів, що є в даний момент в іншого суб’єкта. Про цю функцію емоцій знає вже малюк, який використовує її для досягнення своїх цілей: адже плач, крик, страждальницька міміка дитини викликають у батьків і дорослих співчуття, а у інших дітей – розуміння, що вони зробили щось погане. Сигнальна функція емоцій часто поєднується з її захисною функцією: страхітливий вигляд в хвилину небезпеки сприяє залякування іншої людини або тварини.

Академік П. К. Анохін підкреслював, що емоції важливі для закріплення, стабілізації раціональної поведінки тварин і людини. Позитивні емоції, що виникають при досягненні мети, запам’ятовуються і при відповідній ситуації можуть вилучатись з пам’яті для отримання такого ж корисного результату. Негативні емоції, які добувають із пам’яті, навпаки, попереджають від повторного здійснення помилок. З точки зору Анохіна, емоційні переживання закріпилися в еволюції як механізм, який утримує життєві процеси в оптимальних межах і попереджає руйнівний характер нестачі або надлишку життєво важливих факторів.

 

Дезорганизующая роль емоцій . Страх може порушити поведінку людини, пов’язане з досягненням якої-небудь мети, викликаючи у нього пасивно-оборонну реакцію (ступор при сильному страху, відмова від виконання завдання). Дезорганизующая роль емоцій видно і при злості, коли людина прагне досягти мети будь-що-будь, тупо повторюючи одні і ті ж дії, що не приводять до успіху.

При сильному хвилюванні людині буває важко зосередитися на завданні, він може забути, що йому треба робити. Один курсант льотного училища при першому самостійному польоті забув, як садити літак, і зміг зробити це тільки під диктовку з землі свого командира. В іншому випадку через сильне хвилювання гімнаст (чемпіон країни) забув, вийшовши до снаряду, початок вправи і отримав нульову оцінку.

Позитивна роль емоцій не зв’язується прямо з позитивними емоціями, а негативна – з негативними. Останні можуть служити стимулом дл самовдосконалення людини, а перші – з’явитися приводом для самозаспокоєння благодушествованія. Багато що залежить від цілеспрямованості людини, від умов його виховання.

прояв емоцій

Як ми вже відзначили, емоція в широкому сенсі, слова – це психофізіологічний феномен, тому про переживання людини можна судити як по самоотчету людини про пережитому їм стані, так і за характером зміни психомоторики і фізіологічних параметрів: міміці, пантомімі (позі), руховим peaкціям , голосу і вегетативним реакцій (частоті серцевих скорочень, артеріального тиску, частоти дихання). Найбільшою здатністю виражати різні емоційні відтінки має обличчя людини. Ще Леонардо да Вінчі говорив, що брови та рот по-різному змінюються при різних причинах плачу, а Л. М. Толстой описував 85 відтінків виразу очей і 97 відтінків усмішки, раскриваюій емоційний стан людини. Подивіться на вирази облич людей (рис. 8-1) і ви без зусиль визначите більшість емоцій, які володіють нею.

Г. Н. Ланге, один з великих фахівців з вивчення емоцій, навів опис фізіологічних і поведінкових характеристик радості, печалі і гніву. Радість супроводжується порушенням рухових центрів, через що з’являються характерні руху (жестикуляція, підстрибування, плескання в долоні), посилення кровотоку в дрібних судинах (капілярах), внаслідок чого шкіра тіла червоніє і стає тепліше, а внутрішні тканини і органи починають краще забезпечуватися киснем і обмін речовин в них починає відбуватися інтенсивніше. При печалі відбуваються зворотні зрушення: гальмування моторики, звуження кровоносних судин. Це викликає відчуття холоду і ознобу. Звуження дрібних судин легенів приводу відтоку з них крові, в результаті погіршується надходження кисню в організм, і людина починає відчувати недолік повітря, сором і тяжкість у грудях і,намагаючись полегшити цей стан, починає робити тривалі і глибокі вдихи. Зовнішній вигляд теж видає сумного людини. Його руху повільні, руки і голова опущені, голос слабкий, а мова розтягнута. Гнів супроводжується різким почервонінням або ж зблідненням особи, напругою м’язів шиї, обличчя та рук (стискання пальців в кулак).

У різних людей прояв емоцій різна, в зв’язку з чим говорять про таку особистісної характеристиці, як експресивність. Чим більше висловлює людина свої емоції через міміку, жести, голос, рухові реакції, тим більше у нього виражена експресивність. Відсутність зовнішнього прояву емоцій не говорить про відсутність емоцій; людина може приховувати свої переживання, заганяти їх вглиб, що може стати причиною тривалого психічного напруги, що негативно впливає на стан здоров’я. Розрізняються люди і з емоційної збудливості: одні емоційно реагують на найслабші подразники, інші – тільки на дуже сильні. Згадаймо поширені і не зовсім правильні уявлення про запальних південців і незворушних жителях північних країн. Крім того, одні люди схильні частіше переживати позитивні емоції, інші – негативні.

Емоції мають властивість заразливості. Це означає, що одна людина може мимоволі передавати свій настрій, переживання іншим людям, що спілкуються з ним. Внаслідок цього може виникнути як загальні веселощі, так і нудьга або навіть паніка. Іншим властивістю емоцій є їх здатність тривалий час зберігатися в пам’яті. У зв’язку з цим виділяють особливий вид пам’яті – емоційну пам’ять.

 

механізми емоцій

Є кілька теорій, що пояснюють, чому виникають емоції. Американський психолог У. Джемс і датський психолог Г. Н. Ланге висунули периферичну теорію емоцій, засновану на тому, що емоції пов’язані з певними фізіологічними реакціями, про які говорилося вище. Вони стверджують, що ми не тому сміємося, що нам смішно, а нам тому смішно, що ми сміємося. Сенс цього парадоксального твердження полягає в тому, що довільна зміна міміки і пози призводить до мимовільного появи відповідної емоції. Ці вчені говорили: покажіть гнів – і ви самі почнете переживати це почуття; почніть сміятися – і вам стане смішно; спробуйте з ранку ходити, ледве волочачи ноги, з опущеними руками, зігнутою спиною і сумною міною на обличчі – і у вас дійсно зіпсується настрій.

Хоча заперечувати наявність условнорефлекторной зв’язку між переживанням емоції і її зовнішнім і внутрішнім проявом не можна, зміст емоції не зводиться тільки до фізіологічних змін в організмі, оскільки при виключенні в експерименті всіх фізіологічних проявів суб’єктивне переживання все одно зберігалося. Фізіологічні ж зрушення відбуваються при багатьох емоціях як вторинне пристосувальне явище, наприклад для мобілізації резервних можливостей організму при небезпеки і породжується нею страху або як форма розрядки виниклого в центральній нервовій системі напруги.

У. Кеннон одним з перших показав обмеженість теорії Джемса-Ланге, відзначивши дві обставини. По-перше, фізіологічні зрушення, що виникають при різних емоціях, бувають дуже схожі один на одного і не відображають якісну своєрідність емоцій. По-друге, вважав У. Кеннон, ці фізіологічні зміни розгортаються повільно, в той час як емоційні переживання виникають швидко, тобто передують фізіологічної реакції. Правда, в більш пізніх дослідженнях П. Барда останнє твердження не підтвердилося: емоційні переживання і фізіологічні зрушення, їм супутні, виникають майже одночасно.

Цікаву гіпотезу про причини появи емоцій висунув П. В. Симонов. З стверджує, що емоції з’являються внаслідок нестачі або надлишку відомостей, необхідних для задоволення потреби. Ступінь емоційної напруги визначається силою потреби і величиною дефіциту інформації, необхідної для досягнення мети.

У нормальній ситуації людина орієнтує свою поведінку на сигнали високій ймовірності подій (тобто на те, що в минулому частіше зустрічалося). Завдяки цьому його поведінка в більшості випадків буває адекватним і веде до досягнення мети. В умовах повної визначеності мета може бути досягнута і без допомоги емоцій; у людини не буде ні радості, ні торжества, якщо він виявиться у мети, досягнення якої свідомо не викликало сумнівів. Однак в неясних ситуаціях, коли людина не має в своєму розпорядженні точних відомостей для того, щоб організувати свою поведінку по задоволенню потреби, потрібна інша тактика реагування на cігнали. Негативні емоції, на думку Симонова, і виникають при нестачі відомостей, необхідних для досягнення мети, що в житті буває найчастіше. Наприклад, емоція страху розвивається при нестачі відомостей,необхідних для захисту.

Емоції сприяють пошуку нової інформації за рахунок підвищення чутливості аналізаторів (органів почуттів), а це, в свою чергу, призводить до реагування на розширений діапазон зовнішніх сигналів і покращує вилучення інформації пам’яті. Внаслідок цього при вирішенні задачі можуть бути використані малоймовірні або випадкові асоціації, які в спокійному стані не розглядалися б. Тим самим підвищуються шанси досягнення мети. Хоча реагування на розширений коло сигналів, корисність яких ще невідома, надлишково, воно запобігає пропуск дійсно важливого сигналу, ігнорування якого може коштувати життя.

Гіпотеза П. В. Симонова пояснює деякі окремі випадки виникнення емоцій, але далеко не все. Та й навряд чи механізми виникнення емоцій можна пояснити тільки з якоїсь однієї позиції.

 

управління емоціями

Оскільки емоції не завжди бажані, так як при своїй надмірності можуть дезорганізувати діяльність або їх зовнішній прояв може поставити людину в незручне становище, видавши, наприклад, його почуття по відношенню до іншого, бажано навчитися управляти ними і контролювати їх зовнішній прояви.

Зняттю емоційної напруги сприяють:

– зосередження уваги на технічних деталях завдання, тактичних прийомах, а не на значущості результату;

– зниження значущості майбутньої діяльності, надання події меншої цінності або взагалі переоцінка значущості ситуації на кшталт «не дуже – то й хотілося”

– щоб отримати додаткову інформацію, яка знімає невизначеність ситуації;

– розробка запасний відступне стратегії досягнення мети на випадок невдачі (наприклад, «якщо не вступлю в цей інститут, то піду в інший»);

– відкладання на час досягнення мети в разі усвідомлення неможливості зробити це при готівкових знаннях, засобах і т. П .;

– фізична розрядка (як говорив І. П. Павлов, потрібно «пристрасть увігнати в м’язи»); для цього потрібно зробити тривалу прогулянку, зайнятися якою-небудь корисною фізичною роботою і т. д. Іноді така розрядка відбувається у людини як би сама собою: при крайньому порушення він бігає по кімнаті, перебирає речі, рве щось і т. д. Тік (мимовільне скорочення м’язів обличчя), що виникає у багатьох в момент хвилювання, теж є рефлекторною формою моторної розрядки емоційної напруги;

– написання листа, запис у щоденнику з викладенням ситуації і причини, що викликала емоційне напруження; цей спосіб більше підходить для людей замкнутих і укритті;

– слухання музики: музичною терапією займалися лікарі ще в Стародавній Греції (Гіппократ);

– зображення на обличчі усмішки у випадку негативних переживань; утримувана, посмішка покращує настрій (відповідно до теорії Джемса-Ланге);

– активізація почуття гумору, так як сміх знижує тривожність;

– м’язове розслаблення (релаксація), що є елементом аутогенного тренування і рекомендоване для зняття тривоги.

Наполегливі спроби впливати на дуже схвильованого людини за допомогою умовлянь, переконання, навіювання, як правило, не бувають успішними через те, що з усієї інформації, яка повідомляється хвилюйтеся, він вибирає, сприймає і враховує тільки те, що відповідає його емоційному стану. Більше того, емоційно збуджений людина може образитися, вважаючи, що його не розуміють. Краще дати такій людині виговоритися і навіть поплакати. Дійсно, вченими встановлено, що разом зі сльозами з організму видаляється речовина, що збуджує центральну нервову систему. Отже, його видалення при плачі веде до зниження збудження і емоційної напруги.

почуття

Житейське розуміння слова «почуття» настільки широко, що втрачає конкретний зміст. Це позначення відчуттів (біль), повернення свідомості після непритомності ( «прийти до тями») і т. П. Нерідко і емоції називають почуттями

. Насправді ж строго наукове використання цього терміна обмежується лише випадками вираження людиною свого позитивного чи негативного, тобто оцінного ставлення до будь-яких об’єктів. При цьому, на відміну від емоцій, що відображають короткочасні переживання, почуття довготривалі і можуть часом залишатися на все життя. Наприклад, можна отримати задоволення (задоволення) від виконаного завдання, т. Е. Випробувати позитивну емоцію, а можна бути задоволеним своєю професією, мати до неї позитивне ставлення, тобто відчувати почуття задоволеності.

· Почуття – вираз людиною довготривалого оцінного ставлення.

Почуття виражаються через певні емоції в залежності від того, в якій ситуації опиняється об’єкт, по відношенню до якого дана людина виявляє почуття. Наприклад, мати, люблячи свою дитину, буде переживати під час його екзаменаційної сесії різні емоції, в залежності від того, яким буде результат складання іспитів. Коли дитина піде на іспит, у матері буде тривога, коли він повідомить про успішно зданому іспиті – радість, а при провалі – розчарування, досада, злість. Цей і йому подібні приклади показують, що емоції і почуття – це не одне і те ж.

Таким чином, прямого відповідності між почуттями та емоціями немає: одна і та ж емоція може виражати різні почуття, і один і той же почуття може виражатися в різних емоціях. Доказом їх нетотожності є і більш пізню появу почуттів в онтогенезі в порівнянні з емоціями.

Особливо виділяють так звані вищі почуття, які відображають духовний світ людини і пов’язані з аналізом, осмисленням і оцінкою того, що відбувається. Людина усвідомлює, чому він ненавидить, пишається, дружить. Вищі почуття відображають соціальну сутність людини і можуть досягати великій мірі узагальненості (наприклад, любов до Батьківщини). Виходячи з того, яка сфера соціальних явищ стає об’єктом вищих почуттів, їх ділять на моральні (моральні) і естетичні.

До моральним почуттям відносяться в першу чергу почуття товариства, дружби, любові, що відображають різну ступінь прихильності до певних людей, потреба в спілкуванні з ними. Ставлення до своїх обов’язків, прийнятим на себе людиною по відношенню до інших людей, до суспільства називається почуттям обов’язку. Недотримання цих обов’язків призводить до виникнення негативного ставлення до себе, що виражається в почутті провини, сорому і в докори сумління. До моральним почуттям також відносяться почуття жалості, заздрості, ревнощів і інші прояви ставлення до людини або тварини.

Естетичні почуття – це ставлення людини до прекрасного і потворного, пов’язане з розумінням краси, гармонії, піднесеного і трагічного. Ці почуття реалізуються через емоції, які за своєю інтенсивністю простягаються від легкого хвилювання до глибокої схвильованості, від простої емоції задоволення до почуття справжнього естетичного захоплення. До цієї групи відносять і почуття гумору (почуття смішного). При цьому, за висловом К. К. Платонова, гумор за жартом приховує серйозне ставлення до предмету, а іронія серйозну формулою приховує жарт. І жарт, і іронія носять хто засуджує, викривальний, але не злісний характер, на відміну від глузування, і позбавлені гіркого сенсу, властивого сарказму. Недарма Н. В. Гоголь характеризував гумор як видимий світові сміх крізь невидимі світові сльози. Почуття гумору може бути вродженим,але воно також є показником інтелектуального розвитку особистості, її культурного рівня. У англійців є прислів’я: «Не можна одружуватися на дівчині, яка сміється над тим, що смішно вам».

Питання для повторення

1. Що таке емоція, чим вона відрізняється від почуття?

2. Які функції виконують емоції в управлінні поведінкою людини і тварин?

3. Яке розподіл емоцій людини на види по їх характеристикам?

4. Які пояснення механізмів виникнення емоцій висунуті вченими?

5. Які способи управління своїми емоціями ви знаєте?

6. Яким чином людина висловлює свої почуття?

7. Що таке вищі почуття? На які групи вони поділяються?

рекомендована література

Вилюнас В. К. Психологія емоційних станів. – М .: Изд-во МГУ, 1976. – 142 с.

Додонов Б. І. Емоції як цінність. – М .: Политиздат, 1978. – 272 с.

Ізард К. Е. Психологія емоцій. – СПб .: Пітер, 1999. – 460 с. – (Майстри психології).

Психологія емоцій. Тексти / Под ред. В. Вілюнас. – М .: Изд-во МГУ, 1984. – 303 с.

Симонов П. В. Вища нервова діяльність людини: мотиваційно-емоційні аспекти. – М .: Наука, 1975.

Симонов П. В. Що таке емоція. – М .: Наука, 1966. – 85 с.

Суботін В. Е. Мотивація і емоції // Сучасна психологія: Довідник / За ред.

В. Н. Дружиніна. – М .: Инфра-М, 1999. – 687 с. – С. 397-412. – (Довідники «ИНФРА-М»).

Вікові етапи розвитку

Розвиток почуттів у ранньому дитинстві – важливий, складний процес. Він відбувається поетапно:

  1. Новонароджене немовля. З’явившись на світ, дитина володіє базовими формами проявів, необхідних для виживання: голод, задоволення, біль, страх. Емоційний стан залежить від фізичних відчуттів. Новонароджений не вміє розрізняти почуття. Його головний інтерес, потреба – фізичний контакт з матір’ю. Немовля реагує на її настрій, копіює його.
  2. Від 0 до 6 міс. Немовля розуміє, які відчуття він відчуває при контакті з дорослими. Його сприйняття фрагментарно: він бачить світ частинами. До напівроку він вчиться розрізняти рідних і чужих, в його арсеналі з’являється тривога, настороженість. Вивчаючи світ, він намагається помацати все, що бачить. Якщо це не вдається, немовля відчуває гнів, дискомфорт.
  3. 6-12 міс. Піврічний малюки вміють дивуватися, проявляти інтерес. Крім фізичних потреб, у дитини виникають розумові. Поступово формуються інтереси: дитина розділяє іграшки на улюблені, нелюбимі. У віці 8 місяців з’являється страх розлуки з матір’ю, дитина відчуває тривогу, стає неспокійним.
  4. 1-1,5 м З’являються власні бажання, потреба їх реалізувати. Дитина вчиться приймати самостійні рішення, але часто стикається з заборонами з боку дорослих. Перешкода викликає злість, прагнення отримати своє. У цьому віці важливо навчитися розділяти бажання і дії. Основне досягнення 1,5 років – у дитини формується уявлення про самого себе, малюк ототожнює себе зі своїм ім’ям.
  5. 1,5-2 м Дитина більше не безпомічний. Він впевнено пересувається, може сам взяти іграшку, у нього з’являється більше свободи і потреб. Він прагне довести самостійність, право на власну думку. У цьому віці він вже розділяє почуття, але не може їх назвати.
  6. 2-2,5 м Дворічні діти бачать себе центром світу, у них немає розуміння небезпеки. Також ще не сформовано почуття жалю і жалю: якщо дитині не сподобається інший малюк, він може вдарити його або вкусити, висловлюючи неприязнь.
  7. 2,5-3 м При благополучному розвитку до трьох років у дитини сформується цілісне уявлення про себе. З’являється гордість за свою самостійність і сором в разі невдачі. Прокидається інтерес до інших дітей, прагнення зайняти своє місце в колективі.

Розвиток почуттів тривати до закінчення підліткового віку. Перші роки життя формують основу, яка допоможе дитині відрізняти почуття від емоцій.

фото 1865
Адаптація дитини в колективі

Класифікація за типами та сфері прояви

Почуття різноманітні і часом людина не може пояснити, що він відчуває. Щоб спростити процес оцінки, слід використовувати класифікацію видів почуттів в психології:

  1. Предметні – відносяться до базових сфер людської дійсності. Вони показують реакцію на різні дії оточуючих: роздратування, захоплення, здивування, злість.
  2. Інтелектуальні – прагнення до нових вражень: цікавість, передчуття, сумнів.
  3. Естетичні – реакція на красиві, потворні предмети: переживання захоплення, відрази, насолоди, незадоволення.
  4. Праксические – пов’язані з вибором діяльності. Визначають ставлення до обов’язків: цілеспрямованість, жага знань, задоволеність.
  5. Моральні – відповідають за взаємодію людей, особисту оцінку дозволеного, неприпустимого: патріотизм, любов, жорстокість, егоїзм.

Складні почуття не можна віднести до однієї категорії, це завжди зв’язка з 2-3 різних переживань. Наприклад, любов може спонукати до отримання знань, зміні діяльності, розкриття потенціалу. Образа може викликати роздратування, відчай, апатію.

Поняття і етапи формування

Почуття часто плутають з емоціями. Ці феномени людської психіки взаємопов’язані, але не є взаємозамінними. Почуття – особлива форма ставлення особистості до навколишнього світу, яка виникає як відповідна реакція на відповідність або невідповідність актуальним потребам. Вони відрізняються стійкістю, силою прояву. З їх допомогою індивід виражає відношення до людей, явищ, предметів, позначає переконання, особливості характеру.

Чуттєва реакція виникає у відповідь на подію, що відбувається в житті індивіда. Правильне формування реакцій необхідно для розвитку гармонійної здорової особистості. Це індивідуальний процес, який починається в ранньому дитинстві. На формування впливає сімейна обстановка, локальна культура. В Іспанії прийнято бурхливо виражати почуття, а в Японії це – ознака поганого виховання.

Почуття прийнято ділити на нижчі, вищі. До нижчих належать фізіологічні прояви: голод, втому. До вищих належать прояви, пов’язані з духовним світом: захоплення, співпереживання, емоційна прив’язаність. Наявність вищих почуттів відрізняє людину від тварин.

У чуттєвих переживань є об’єктна прив’язка. Індивід не може відчувати їх до ситуації або явища, тільки до конкретного дійової особи, предмету. У почуттів може не бути зовнішніх проявів: проживаючи їх усередині, зовні індивід залишається спокійним. Часто вони невербальні – невисловлені.

Швидкоплинні прояви виникають, коли взаємодія з предметом було коротким. Щоб сформувалася стійка зв’язок, потрібен тривалий контакт. Саме так розвиваються закоханість: якщо людина позбавлена ​​можливості бачити предмет обожнювання, закоханість швидко проходить. Якщо він щодня може дивитися хоча б на портрет, то закоханість буде тільки підживлюватися і зміцнюватися.

Добавить комментарий