Когнітивні моделі пам’яті. Структура людської пам’яті.

Когнітивні моделі пам’яті. Структура людської пам’яті.

 

Історія Анни

Моя дочка Маша з усіх ігор, в які грають діти, полюбила «дощечки». Суть гри досить проста: на маленькі дерев’яні дощечки наклеюються різні предмети, на кшталт ворсистої ганчірочки, шовкової тканини, пластмаси. Завдання – на дотик визначити, що за предмет приклеєний до дощечці. Маша досягла великих успіхів в цій грі. Вона правильно визначала на дотик практично всі предмети, крім тих, які раніше не використовувалися.

Я знала, що «дощечки» – гра, яка прекрасно розвиває тактильну пам’ять. Тому я намагалася частіше грати зі своєю донькою. Я намагалася використовувати якомога більше різні поверхні. Особливо запам’яталася дощечка з приклеєною до неї шерстю кота, який линяє в той час. Маша довго не могла визначити, що таке приклеєне до дощечці, проте врешті-решт все-таки дала правильну відповідь.

 

Я вважаю, що кожен батько повинен грати зі своєю дитиною в подібні ігри. Це набагато краще, ніж якби дитина цілий день дивився мультики. Відомо, що мова дитини прямо пов’язана з тактильною пам’яттю.

До речі, забула сказати головне – Маша закінчила школу з відзнакою і тепер мріє стати ведучою на телебаченні. Все задатки для цього у неї є. Думаю, якби не розвиваючі ігри, в які Маша грала в своє дитинство, вона б не змогла так добре поставити власну мову.

 

Розвиток тактильної пам'яті


сенсорний тип

Вид запам’ятовування, що заснований на впливі стимулів на органи чуття. Може бути довготривалою, якщо подразники були сильними. Процес не сприймається окремо від інших видів, адже поєднує в собі комплексну роботу не тільки кори головного мозку, але також і нервової системи, і організму в цілому.

процес запам'ятовування

Особливістю виду є можливість збереження спогади після припинення стимуляції. Сенсорна пам’ять – це комплексний процес, що сприяє швидкому засвоєнню фактів.

Між цим і короткочасним видом описуваного процесу виділяється проміжний елемент – оперативна пам’ять. Вона дозволяє виконати дію або процедуру на механічному рівні, не замислюючись про деталі виконання. Цей сенсорний тип пам’яті пов’язаний з фізичними процесами. У міру виконання роботи деякі елементи можуть забуватися. Якщо інформація зачіпає кору головного мозку, то частини оперативного запам’ятовування переходять в короткочасний тип.

У структурі сенсорного виду виділяється кілька рівнів:

 

  • Безпосередній. Так само як сенсорна пам’ять, яка складається з двох додаткових елементів.
  • Короткочасний.
  • Довготривалий.

Незалежно від того, який тип пам’яті переважає в плані сприйняття і переробки інформації, його можна тренувати і збільшувати запаси фактів. А складання правильної класифікації матеріалу дозволяє швидше знайти потрібне.

Як не забути

Сенсорна пам’ять – це можливість запам’ятати великий обсяг інформації через прив’язку до органів почуттів. Але в процесі вивчення і переробки велика частина фактів забувається.

людський мозок

Щоб цього не сталося, психологи радять дотримуватися простих, але ефективних методів:

  • Повторення. Рекомендується повторювати нові факти три-чотири рази на протязі декількох годин. Важливо в процесі перемикатися на інші моменти і потім знову повертатися до потрібного джерела.
  • Забування в перші кілька днів відбувається швидше, ніж в інші періоди. Якщо зв’язати факти з образами або емоціями і згадувати про них через тиждень, то інформація засвоїться швидше.
  • Повторювати перед початком забування. Утримати інформацію в голові набагато легше, якщо сконцентруватися на запам’ятовуванні в перші тижні.
  • Асоціації. Складання уявного потоку для потрібного факту дозволяє запам’ятовувати його на довгий час. Яка сенсорна пам’ять можлива без візуалізації придуманих образів?

Виконання простих дій дасть можливість не тільки запам’ятати більше, але і навчитися систематизувати отримані знання. Розвиток короткочасної сенсорної пам’яті є чудовою нагодою зміцнити процеси запам’ятовування.

Вправи для розвитку тактильної пам’яті

Тренувати дотикальну пам’ять у малюка потрібно з 1-х місяців, коли дитина робить перші дотики, поступово роблячи все складніші вправи. Це необхідно, щоб не втратити час, яке закладено природою для тренування кинестетики. Психологи в своїй роботі застосовують різні методики і вправи, що дозволяють розвивати моторику. Далі ви можете ознайомитися з декількома вправами, спрямованими на розвиток тактильної пам’яті:

  1. «Дощечки». Сенс вправи в наступному: береться десять дощечок, до яких приклеюються різні предмети – папір, тканину, стружки і так далі. На кожній з дощечок ставиться номер. Потім дощечки укладаються на стіл відповідно з номерами. Малюк повинен назвати предмети, які наклеєні на дощечки. Після цього вправа робиться складніше. Малюкові необхідно закрити очі пов’язкою і дозволити за допомогою дотику встановити, що за предмет приклеєний до дощечці.
  2. «Угадайка». Тут потрібно вибрати кілька предметів, які розрізняються за власною фактурі, складом, будовою (вироби з ворсом, пухом). Розкажіть дитині про дані предмети, про власні відчуття, а потім скажіть малюкові повторити.
  3. «Як ти гадаєш». Дана вправа нерідко застосовується педагогами в дитячих садах або школах. Дітям видають картки з написаними назвами різних предметів (залізні двері, дерев’яний стіл, пластмасова ручка). Потім кожна дитина розповідає іншим дітям про власні відчуття, не промовляючи назву предмета. Діти повинні здогадатися, що за предмет описується.
  4. «Збери фігуру». Використовується кілька фігур, які поділені на частини. Можна застосовувати круглі, трикутні, квадратні фігури. Завдання маляти – правильним чином відновити фігури. Після її виконання потрібно знову поділити фігури на частини. Дитина повинна відновити систему за зав’язаними очима.
  5. «Намалюй-ка». Дитина повинна з закритими очима обмацати предмет, після чого зробити малюнок по пам’яті.
  6. «Знайди мене». Проводиться в групі. Дітям закривають очі пов’язками і видають предмети для обмацування. Завдання кожного – відшукати дитину з таким же предметом.

Найпростіша вправа, яке можливо використати коли і де завгодно, полягає в тому, що малюкові потрібно закрити очі і видавати по черзі різні предмети. Малюк повинен обмацати їх і вимовити назву.

https://youtu.be/4LtA_C-uj8

ехоіческое тип

ехоіческое пам'ять

Основою запам’ятовування є слухове сприйняття інформації. Дієва техніка, особливо якщо немає додаткових відволікаючих елементів. На відміну від зорового типу, тут немає можливості зіставити факти з образами або емоціями. Для запам’ятовування важливий тембр голосу, ритм і сила. Від швидкості переробки інформації залежить можливість відтворити раніше почуте.

 

Вчені рекомендують для посилення ефекту запам’ятовування супроводжувати слуховий тип тактильними відчуттями, щоб сталася зв’язок інформації з відчуттями. Реєстрація даних в цьому випадку буде проходити через соматосенсорную систему.

Когнітивні моделі пам’яті. Структура людської пам’яті.

⇐ ПредидущаяСтр 14 з 29Следующая ⇒

Когнітивні теорії пам’яті базуються на «комп’ютерної метафори» – аналогії між організацією пам’яті у живих організмів і комп’ютера. Ідея виявилася настільки плідною, а результати досліджень настільки цікавими, що практично всі сучасні теорії пам’яті в тій чи іншій мірі використовують когнітивні моделі пам’яті.

Серед особливостей когнітивних теорій зазначимо таке.

Кодування. Після того, як інформація була знайдена, на неї було направлено увагу і сталася її реєстрація, вона поміщається в робочу пам’ять, а іноді і в довготривалу пам’ять. Безпосередню участь в цьому беруть інші процеси. Коли ми дивимося на складний за складом стимул, ми зосереджуємося на ряді наявних у нього аспектів і передаємо їх в пам’ять. Цей процес називається «кодуванням», оскільки побачений стимул зберігається у нас не у вигляді буквальною копії, а «кодується» або перетворюється, подібно до того як код Морзе перетворює букву в певну послідовність точок і тире. У кодуванні складного стимулу укладені величезні і різноманітні можливості: ми можемо зосередитися на його кольорі, формі, величині або віддаленості, на його назві або на багатьох інших речах, пов’язаних з ним.

Структурна модель пам’яті в когнітивної психології.

Довготривала пам’ять – це постійне сховище інформації. Обсяг довготривалої пам’яті практично не органічний (див. Розділ про імпліцитної пам’яті). Людина може зберігати в своїй пам’яті величезну кількість знань, навичок та особистих спогадів. Численні дані свідчать про те, що забування як такого в довготривалій пам’яті не існує. Швидше можна говорити про труднощі знаходження того чи іншого фрагмента інформації. З цим явищем пов’язаний ефект «кружляння на кінчику язика».

Довгострокову пам’ять поділяють на процедурну і декларативну.

Декларативна пам’ять – тип пам’яті, пов’язаний з уявленнями. Вона поділяється на підсистеми семантичної, епізодичній і автобіографічної пам’яті.

Процедурна пам’ять – це тип пам’яті, не пов’язаний з уявленнями (умовні рефлекси, явища передування, рухові навички).

У дослідженнях семантичної пам’яті домінують дві основні позиції, що розрізняються за своєю спрямованістю: ассоцианистским підхід, який зосереджений на функціональних зв’язках між поняттями, і когнітивний підхід, який зосереджений на уявних структурах, що характеризують відносини між значенням і пам’яттю.

Ассоцианистским напрямок досліджує семантичну організацію пам’яті шляхом аналізу особливостей вільного відтворення (наприклад, те, які слова пригадуються спільно); передбачається, що таким шляхом можна отримати інформацію про характер організації понять і лежить в їх основі когнітивної структури.

Когнітивні моделі систематизують дані семантичних експериментів, створюючи всеосяжні теорії пам’яті; вони поділяються на групові моделі, модель порівняльних семантичних ознак, мережеві моделі і пропозіціональние мережі.

У групових моделях поняття організовані у вигляді безлічі «груп» інформації, що містять категорії і атрибути.

Модель порівняльних семантичних ознак також передбачає наявність групової структури, але розділяє атрибути на що визначають, чи істотні, і характерні, або описові ознаки. Оцінка понять імовірно заснована більше на визначальних ознаках.

Мережеві моделі виходять з того, що поняття зберігаються в пам’яті у вигляді незалежних одиниць, об’єднаних конкретними і значущими зв’язками (наприклад, «Малинівка є птах»). Передбачається, що відтворення з пам’яті здійснюється шляхом оцінки достовірності цільових і пов’язаних з ними понять і що переміщення по структурі в процесі добування інформації вимагає часу.

У моделях пропозіціональних мереж пам’ять організована у вигляді складної асоціативної мережі пропозіціональних конструкцій, які є найменшими значущими одиницями інформації (наприклад, «Ведмідь (є) великий»).

Одна з перших і найбільш часто згадуваних когнітивних моделей стосується пам’яті. У 1890 році Джеймс розширив поняття пам’яті, розділивши її на «первинну» і «вторинну» пам’ять. Він припускав, що первинна пам’ять має справу з що відбулися подіями, а вторинна пам’ять – з постійними, «незруйновними» слідами досвіду. Ця модель виглядала так:

Пізніше, в 1965 році Під і Норман запропонували нову версію цієї ж моделі і виявилося, що вона багато в чому прийнятна. Вона зрозуміла, вона може служити джерелом гіпотез і передбачень, – але вона також дуже спрощена. Чи можна з її допомогою описати всі процеси людської пам’яті? Ледве; і розвиток більш складних моделей було неминуче. У неї була додана нова система зберігання і кілька нових шляхів інформації. Але навіть ця модель є неповною і потребує розширення.

За останнє десятиліття побудова когнітивних моделей стало улюбленим дозвіллям психологів, і деякі з їх творінь просто чудові. Зазвичай проблема надмірно простих моделей вирішується додаванням ще одного «блоку», ще одного інформаційного шляху, ще однієї системи зберігання, ще одного елемента, який варто перевірити і проаналізувати. Подібні творчі зусилля виглядають цілком виправданими з огляду на те, що ми зараз знаємо про багатство когнітивної системи людини.

Тепер ви можете зробити висновок, що винахід моделей в когнітивної психології вийшло з-під контролю подібно учневі чарівника. Це не зовсім вірно, бо це настільки велика задача – тобто аналіз того, як інформація виявляється, видається, перетворюється в знання, і як ці знання використовуються, – що як би ми не обмежували наші концептуальні метафори спрощеними моделями, нам все одно не вдасться вичерпно роз’яснити всю складну сферу когнітивної психології <…>.

задача настільки обширна – необхідно проаналізувати, як інформація виявляється, видається, перетворюється в знання і як ці знання використовуються, – що як би ми не обмежували наші концептуальні метафори спрощеними моделями, нам все одно не вдасться вичерпно роз’яснити всю складну сферу когнітивної психології.

Ці моделі мають один загальний елемент: вони засновані на послідовності подій. Пред’являється стимул, ми виявляємо його за допомогою сенсорної системи, зберігаємо його в пам’яті і реагуємо на нього. Моделі людського пізнання мають деяку схожість з послідовними кроками при обробці інформації комп’ютером; дійсно, моделювання обробки інформації людиною відбувалося з використанням комп’ютерної метафори.

структура пам’яті

Більшість психологів визнає існування декількох рівнів пам’яті, що розрізняються по тому, як довго на кожному з них може зберігатися інформація.

Першому рівню відповідає безпосередній або сенсорний тип пам’яті. Її системи утримують досить точні і повні дані про те, як сприймається світ нашими органами чуття на рівні рецепторів. Тривалість збереження даних 0,1-0,5 секунд.

Виявити, як діє наша сенсорна пам’ять, нескладно. Закрийте очі, потім відкрийте їх на мить і закрийте знову. Прослідкуйте, як побачена вами чітка, ясна картина зберігається деякий час, а потім повільно зникає. Можна просто поводити олівцем або пальцем взад і вперед перед очима, дивлячись прямо перед собою. Зверніть увагу на розпливчастий образ, наступний за рухомим предметом. Це – зміст сенсорної пам’яті.

Якщо отримана таким чином інформація приверне увагу вищих відділів мозку, вона буде зберігатися ще близько 20 секунд (без повторення або повторного відтворення сигналу, поки мозок її обробляє та інтерпретує). Це другий рівень -кратковременная пам’ять.

Інформація, подібна декільком останнім словами пропозиції (яке ви тільки що почули або прочитали), номерами телефонів, чиїмось прізвищами, може бути утримана короткочасною пам’яттю в дуже обмеженому обсязі: п’ять-дев’ять цифр, букв або назва п’яти-дев’яти предметів. І тільки роблячи свідомі зусилля, знову і знову повторюючи матеріал, що міститься в короткочасної пам’яті, його можна утримати на невизначено довгий час.

Отже, короткочасна пам’ять все-таки піддається свідомої регуляції, може контролюватися людиною. А «безпосередні відбитки» сенсорної інформації повторити не можна, вони зберігаються лише десяті частки секунди і продовжити їх психіка можливості не має.

Короткочасна пам’ять дозволяє людині переробляти колосальний обсяг інформації, не перевантажуючи мозок, завдяки тому, що вона відсіває все непотрібне і залишає потенційно корисне, необхідне для вирішення одномоментних (актуальних) проблем (оперативна пам’ять).

Накопичення досвіду пов’язано з довготривалою пам’яттю, чия ємність і тривалість в принципі безмежні. Існує явне і переконливе відмінність між пам’яттю на тільки що трапилися події і на події далекого минулого. По-перше, ми згадуємо легко і безпосередньо, а пригадати другі буває важко, для цього потрібно іноді багато часу. Короткочасна пам’ять: «Якими були останні слова у попередньому реченні?». Довготривала пам’ять: «Що Ви їли на обід минулої неділі?». Введення в довготривалу пам’ять нового матеріалу і наступне відтворення його вимагають значних зусиль.

Оперативні і аналітичні центри нашої психіки лише частково контролюють свою інформаційну базу, тому нам і буває важко витягувати з усієї маси інформації, що зберігається в ній інформації саме ті відомості, які потрібні в даний момент. У той же час ряд складних операцій, пов’язаних, наприклад, з реалізацією правил граматики, логіки та інтерпретацією символів друкованого тексту, тобто з читанням, проводиться системами довготривалої пам’яті швидко і практично автоматично.

Пам’ять людини, мабуть, представлена ​​кількома фазами. Сама нетривала з них – це безпосередня пам’ять, інформація при якій зберігається протягом всього декількох секунд. Коли ви їдете на автомобілі і дивіться на пейзаж, що пропливає повз, вам вдається запам’ятати побачені тільки що предмети на одну-дві секунди. Однак деякі об’єкти, які викликали у вас підвищену увагу, з безпосередньої пам’яті можуть бути переміщені в короткочасну пам’ять.

Інформація в короткочасної пам’яті може зберігатися протягом декількох хвилин. Ситуація: приятель сказав вам номер телефону, а записати його нічим. Швидше за все, ви запам’ятаєте номер, якщо будете повторювати його подумки, поки не дійдете до телефону. Але якщо в цей момент щось відволіче вашу увагу, ви можете забути номер або переплутати цифри. По всій видимості, людина здатна утримувати в короткочасної пам’яті приблизно 5 – 9 окремих одиниць матеріалу, що запам’ятовується. В окремих випадках можлива угруповання таких одиниць, і тоді людині може здатися, що він здатний запам’ятати більше.

Частина об’єктів з короткочасної пам’яті може перейти в довгострокову. Там вони можуть зберігатися годинами або навіть під час усього життя. Відомо, що однією з систем головного мозку, задіяних в здійсненні даного перенесення, є гіпокамп. Функцію гіпокампу вдалося виявити, коли один хворий переніс хірургічну операцію на мозку. У кожній з скроневих часток головного мозку присутній один гіпокамп. Намагаючись полегшити хворому важкі епілептичні припадки, медики видалили у нього обидва гіпокампу. (Даний метод більше ніколи не використовувався після того, як стали очевидні несприятливі наслідки такого лікування.) Після операції пацієнт став жити тільки в теперішньому часі. Події, людей або предмети він пам’ятав рівно стільки часу, скільки вони перебували в його безпосередньої пам’яті. Якщо ви, поговоривши з ним,виходили з кімнати і поверталися в неї через кілька хвилин, він вже не пам’ятав, що бачив вас раніше.

При цьому, пацієнт, котрий переніс операцію добре пам’ятав події свого життя, що відбувалися до операції. Інформація, яка зберігалася в його довготривалої пам’яті до хірургічної операції, що не була втрачена. Цей факт вказує на те, що сліди пам’яті можуть зазнавати зміни по-закінченні якогось часу після їх утворення.

Механізми роботи пам’яті , особливо такі, як процеси зберігання та вилучення інформації – основа всіх психічних процесів, отже, вони становлять найбільший інтерес для вивчення в когнітивної психології.

Структура процесу запам’ятовування і відтворення складна, і ті особливості, які притаманні будь-якій формі людської діяльності, – опосередкованість, цілеспрямованість, вмотивованість – відносяться і до пам’яті (Л.С.Виготський, А.Н. Леонтьєв, В.П. Зінченко та ін. ).

Оскільки, комп’ютерна метафора, прийнята за основу когнітивної психологією, стверджує, що людина за своєю архітектурою подібний до комп’ютера, то значить, у нього є пристрій введення і виведення інформації і по тривалості утримання сліду може бути виділена короткочасна і довгострокова пам’ять.

Виходить, що людина є як би системою з переробки інформації: її отримання, обробки, видачі, трансляції і зберігання, причому людина працює з інформацією самими різними способами.

сенсорне сховище

Одне з перших сховищ, в яке потрапляє інформація, називається сенсорним сховищем. Туди надходить інформація, зібрана з усіх органів чуття, але, як правило, в основному, це інформація, зібрана за допомогою зору і слуху. Швидше за все, сенсорне сховище можна представити у вигляді різних невеликих сховищ, наприклад, зорове сховище (іконічна), слухове сховище (ехоіческое).

Людина може розмістити в сенсорному сховище велика кількість зорової інформації, і вона короткий час залишається там, в необробленому вигляді. При цьому деяка частина цієї інформації передається в короткочасну пам’ять, вона відбирається за допомогою виборчого уваги (зосереджуючись на суттєвої інформації та відкидаючи несуттєву).

«Кодування» стимулів

Складний за складом стимул передається в пам’ять, при концентрацію людини на ряді наявних у нього аспектів. Відбувається як би «кодування», оскільки переданий стимул зберігається в пам’яті не в тому вигляді, якому був сприйнятий, він «кодується» або перетвориться в певну послідовність характеристик стимулу.

При кодуванні складного стимулу є можливість зосередитися на його зовнішні характеристики, таких, як колір, форма, розмір, вид, відстані до нього, його назві, і т.п.

Зазвичай вважають, що ехоіческое зберігання більш тривалий час, ніж іконічна. Кожному з нас знайомий такий феномен, який іноді викликає досаду у людини, що задає питання: питання поставлене, а людина перепитує, причому, іноді, не дочекавшись повторного питання, вже відповідає, на поставлене запитання.

Запитувач дивується і каже, але ти ж чув, навіщо перепитувати. А справа в тому, що відповідає людина, іноді не відразу сприймає питання, перебуваючи в своїх думках, або, щось роблячи в цей момент, і автоматично перепитавши співрозмовника, він як би повертається назад, розуміє питання і відповідає на нього.

Вважається, що в наступне, тобто короткочасне сховище, інформація надходить, в разі, якщо їй було приділено певну увагу. Але, мені здається, що туди може надходити випадковим чином будь-яка інформація. Чому ж, іноді, у людини можуть «спливти» якісь уривки інформації, якась ні з чим не пов’язана інформація, якої, швидше за все, ніколи не приділялося уваги. Звичайно, переважно зберігається потрібна інформація, якщо її вдалося зберегти.

⇐ Предидущая14Следующая ⇒

Основні чинники

Тренування пам'яті і запам'ятовування

Іноді запам’ятати потрібне не виходить, людина думає про інше і не може зосередитися на роботі мозку. Психологи виділяють кілька елементів, які впливають на швидкість і якість запам’ятовування. Сенсорна пам’ять – це тісний взаємозв’язок між органами почуттів і діючими факторами:

  • Механічне та усвідомлене запам’ятовування. Перший варіант дає менше користі, ніж другий. Необхідно думати про те, що треба запам’ятати, акцентувати увагу на деталях.
  • Порівняння. Процес допомагає зосередитися на конкретному образі і виділити особливості.
  • Систематизація. Коли інформація відноситься до структури або виду, то набагато простіше освоїти обсяг через потрібну категорію.

Тренування пам’яті, використання різних прийомів і акцентування уваги на деталях допоможуть з часом не тільки збільшити можливість запам’ятовування, але і поліпшити якість відтворення.

Добавить комментарий