Причини і види проблем професійної деформації особистості

Причини і види проблем професійної деформації особистості

Чи помічали ви, що деякі професії видно неозброєним оком? Варто подивитися на людину з вираженим цинізмом і сарказмом і можна припустити, що перед нами лікар. Юрист завжди знайде, що сказати з досвіду або пригадає якусь статтю. Учитель намагається все якомога докладніше пояснити, навчити. Диктор володіє добре поставленим, швидкої та чіткої промовою. Психологи задають багато питань і хочуть якомога глибше вас «копнути».

Зміст Показати

Продовжувати можна довго, але в кожному випадку мова йде про одне й те ж – професійних деформаціях особистості. Простіше кажучи, про перенесення професійних якостей, навичок і звичок в життя.

 

Що таке професійна деформація особистості

професійна деформація

Будь-яка професія може надавати на особистість людини як позитивне, так і негативний вплив. Професійна деформація стосується не тільки світогляду людини, але і його манери спілкуватися, одягатися, тримати себе в суспільстві, реагувати на що відбуваються з ним події. Професія нерідко накладає відбиток на зовнішній вигляд людини, роблячи його витривалим і м’язистим (в разі, наприклад, зі спортсменами) або ж субтильним і сутулим (в разі, коли робота передбачає тільки розумову активність). Ось чому артистам волею-неволею доводиться розкріпачуватися і виробляти легкість рухів, піаністи зі стажем відрізняються довгими і тонкими пальцями, програмісти рано чи пізно обзаводяться окулярами і сутулою поставою. Умови праці, а також вимоги, що пред’являються до осіб, які займають ту чи іншу посаду,змушують людей видозмінюватися і здобувати нові для себе якості, якими вони раніше чи не мали зовсім, або ж володіли в меншій мірі. Іноді професійне «Я» і індивідуальне «Я» людини не збігаються, тоді формується досить суперечливий характер, і деформації проявляються особливо явно.



види деформацій

спрямованість особистості

Прийнято виділяти 3 типи деформацій:

 

  1. Загальнопрофесійні деформації. Виникають під тривалим впливом умов праці і особливостей самої діяльності.
  2. Типологічні деформації. Виникають в результаті взаємного впливу особливостей особистості і трудової діяльності, вузької спрямованості професії.
  3. Індивідуальні деформації. Виникають на основі індивідуально-особистісних особливостей, інтересів, потреб, здібностей, мотивів.

Крім того, всі деформації діляться на деструктивні і конструктивні. Наприклад, засвоєння пунктуальності і старанності у всьому – корисна деформація, але її перехід в педантизм, вимогливість (самотребовательность) і роздратування від нерозторопність інших – деструктивні деформації.

Існує і ще одна популярна класифікація (Е. Ф. Зеер):

  1. Загальнопрофесійні деформації. Типові для будь-якої професії деформації. Наприклад, підозрілість охоронців.
  2. Спеціальні професійні деформації. Зміни в рамках вузької спеціалізації, наприклад, обвинувального прокурора, спритність адвоката.
  3. Професійно-типологічні деформації. Комплекс особливостей професії і особистості. В рамках цього можна виділити три групи деформацій: за професійним спрямуванням (зміна світогляду, цінностей, мотивів), здібностей (поступово розвиваються синдроми типу переваги або нарцисизму), рис характеру (посилення будь-яких рис, наприклад, владолюбство).
  4. Індивідуальні деформації. Припускають розвиток під впливом особливостей професії сверхкачеств або акцентуації характеру (трудоголізм, надобов’язкових).

Що цікаво: деформації можуть відображатися не тільки на особистості, а й на людину як особистість. Наприклад, спортсмени відрізняються фізичної розвиненою формою, а військові – ідеальною поставою. Але це скоріше позитивні деформації. Серед негативних можна відзначити психосоматичні захворювання.

На практиці розмежувати сферу роботи (одних норм) і життя (інших норм) практично неможливо. Тому люди важких професій (поліцейські, співробітники спеціальних служб і МВС, кати, психіатри та психологи) нерідко самі опиняються в полоні психічних розладів, захворювань, що пригнічують станів і навіть схильні до суїциду.

 

Звичайно, не можна порушувати через загальних принципів трудові інструкції, як і регулярно придушувати засвоєні особистістю суспільні норми. Тому можна зробити висновок, що неправильно обрана професія – провісник деформацій.

Причини професійної деформації

Професійна деформація особистості найбільш імовірна в тому випадку, якщо людина захоплена і поглинений своєю професійною роллю настільки, що навіть в іншій обстановці не може змінити її на будь-яку іншу модель поведінки. Тобто він повністю ототожнює свою професійну посаду зі своєю особистістю. Найчастіше такий вид деформацій наздоганяє людей, зайнятих в професіях типу «людина-людина».

Причиною професійної деформації нерідко стає відсутність контролю над людиною вищого начальства або суспільства. Наприклад, це стосується авторитетних керівників, викладачів шкіл і вузів, високопоставлених урядових осіб – т. Е. Саме їхнє становище в суспільстві передбачає, що судження і думки таких людей не піддаються обговоренню і критиці, по крайней мере жорсткою. Тому будь-який начальник або педагог схильний і в інших сферах життя диктувати свої умови.

Також великий вплив на характер професійної деформації надає психологічний тип людини, акцентуації характеру та темпераменту.

Що це таке

На жаль, часто можна почути чиюсь історію хвороби, що починається зі слів «Мій батько був військовим, тому вдома панувала жорстка дисципліна …». Але так не повинно бути, це і є приклад професійної деформації.

Вперше феномен професійних деформацій був описаний в 60-х роках XX століття. Починалося все з вивчення професії вчителя. На сьогоднішній день відомо, що частіше професійні деформації виникають в професіях типу «людина-людина» (соціономічних професіях). Це обумовлено тісною взаємодією, обопільним впливом фахівця і клієнтів на особистості один одного.

В таких професіях ставлення фахівця до клієнта повинно бути:

  • як до рівного учаснику взаємодії;
  • моральне;
  • шанобливе і гуманне;
  • але без зайвої жалості і нервозності, щоб зберегти власне психічне здоров’я.

Ще більше з цієї категорії деформацій схильні до професії, які наділені підвищеною владою і слабким контролем, наприклад, лікарі, доглядачі в тюрмах.

 

Професійні деформації випливають з професійної адаптації. Так, наприклад, лікарю необхідно навчитися певної емоційної холодності по відношенню до людей. Але іноді ця холодність поглинає людину, тоді він стає подобою машини (робота) всюди, в будь-яких сферах життя, а не тільки в професійній. Ну, а до пацієнта в результаті лікар звертається як до об’єкта, а не суб’єкта.

Розглянемо особливості деформацій на прикладі професії психолога:

  • ототожнення пацієнтів з їх діагнозами і розмови тільки в цьому контексті ( «найдивніша соціофобія на моїй практиці»), вживання жаргонних слів;
  • спілкування з клієнтами і їх родичами з неприхованим роздратуванням, демонстрацією зайнятості та важливості;
  • образи клієнтів по їх діагнозами, синдромам і симптому ( «цей психопат»).

Очевидно, що це негативні деформації, що не мають нічого спільного ні з етичних професійним кодексом, ні з елементарними нормами загальнолюдської моралі.

Чи можна помітити професійні деформації? Так, якщо людина усвідомлює переживання і не заглушає їх. Відчувається це як неузгодженість в Я-концепції і у взаєминах з людьми. Якщо людина говорить від свого обличчя ( «Я втомився за сьогодні»), а не звинувачуючи інших ( «Мене дістали і втомили ці клієнти»), переживає і рефлексує з цього приводу, то є шанс виявити деформації і позбутися від них.

Професійні деформації не виникають за короткий проміжок часу, на це йдуть роки. В результаті професійної діяльності змінюється:

  • активність фахівця;
  • рівень енергетичних запасів;
  • активність психомоторнихреакцій;
  • структура відносин з оточуючими людьми;
  • позиція щодо професійних питань.

Крім того, змінюється стійкість психіки і організму щодо зовнішніх подразників. Відзначається згасання або ослаблення позитивних психічних властивостей. У сукупності це небезпечно професійним вигоранням і професійними деформаціями особистості.

Професійні деформації зустрічаються у всіх людей, але не завжди вони характеризуються як проблемні і вимагають коректування. Важливий рівень вираженості деформацій і їх вплив на життєдіяльність людини як особистості, громадянина і члена сім’ї.

Фактори професійної деформації особистості

Психологічний стан працівника в процесі виконання своїх обов’язків, його здатність переживати професійні кризи, а також ймовірність його емоційного згоряння в процесі роботи – все це можна віднести до факторів, під впливом яких відбувається профдеформація.

 

Вчені з’ясували, що людина проводить на своєму робочому місці третину свого життя, тому психічний стан, в якому він змушений перебувати під час виконання своїх обов’язків, може стати невід’ємною рисою його характеру. Професійна деформація формується тоді, коли досить тривалий час, у зв’язку з особливостями своєї діяльності, людина змушена відчувати ті чи інші (найчастіше неприємні) психологічні стани. Психічне стомлення, коли для досягнення результату доводиться працювати більше звичайного, напруга, коли недостатньо коштів для здійснення професійної діяльності і доводиться шукати нові способи досягнення результату, відсутність мотивації або емоційний стрес змушують людини виробляти захисні психологічні механізми, якими він користується не тільки на роботі,але і в особистому житті.

ризики виникнення

Вважають, що професійна деформація розвивається в результаті того, що працівник звикає лише до конкретної соціальної ролі і не може виходити за її рамки. Фахівці в області психології в цьому випадку реєструють зміни особистості. Людина перестає відчувати межу між роботою та особистим життям, продовжує виконувати свої обов’язки і вдома. Оцінити ступінь власної професійної деформації майже нереально, оскільки для цього необхідний самоаналіз, критичний розгляд своєї поведінки з боку. У такій ситуації повинні допомогти близькі люди і навколишні.

Ризик виникнення деформації можна передбачити за певними обставинами:

  • з’являється боязнь втрати звичайного контакту з товаришами по службі, роботи, професійних навичок;
  • теми бесід зводяться до обговорення проблем трудової діяльності;
  • досягнення і успіх асоціюються лише з трудовою діяльністю;
  • особистісні відносини обмежені, є контакт тільки з товаришами по службі;
  • прояв почуттів здавлене, не сприймається і прояв емоцій з боку колег;
  • розмова з даною особою нагадує спілкування з лікарем, слідчим або педагогом (в залежності від професії), оскільки людина переносить в побут професійну термінологію спілкування;
  • інтереси даної особи обмежені лише діяльністю в своїй професійній сфері;
  • всі близькі, рідні сприймаються як частина роботи.

Профдеформація особистості юриста

професійна деформація особистості

Юристи стикаються з різними сторонами правових відносин і постійно розбирають випадки несумлінності їх виконання. Тому професійна деформація юриста найчастіше проявляється у вигляді правового нігілізму. Т. е. Юрист зі стажем може вельми скептично ставитися до законодавчих приписів і до обов’язки виконувати їх. Найчастіше йому починає здаватися, що куди більш ефективним засобом впливу на людей є примус або, наприклад, принцип користі.

Така професійна деформація юриста, як правової інфантилізм, формується у людей, які працюють в правовій сфері, але вважають за краще себе не співвідносити з нею. Вони не володіють повним багажем необхідних знань і часто припускаються помилок, посилаючись на забудькуватість або інші фактори.

Існують і інші крайнощі, в які схильні впадати юристи: правовий і негативно-правової радикалізм. У першому випадку прагнення робити все строго відповідно до правовим порядком стає нав’язливою ідеєю. У другому випадку людина особисто для себе не визнає закони права і, користуючись службовим становищем, починає діяти поза законом, мошеннічая, збираючи хабарі і т. Д.

причини

Професійний розвиток працівника не може не супроводжуватися невпинним розвитком особистості. Але з часом настає стабілізація. Такі етапи фахівці називають етапами професійної стагнації. Вона настає, коли працівник досягає певних висот в конкретній сфері діяльності, але йому доводиться виконувати одноманітну роботу, з використанням одноманітних прийомів. Згодом стагнація стає причиною деформації, особистість настільки прив’язується до свого фаху, що здатна виконувати в суспільстві лише цю роль.

Умовами для формування професійної деформації можуть бути такі факти.

 

  • Одноманітні акти, що призводять працівника до психологічної межі. Особистість з великою трудністю буде пристосовуватися до нових вимог в разі зміни обставин.
  • Мотивація вибору спеціальності. Ним може стати прагнення придбання певного соціального статусу і влади за умови, що людина не досягає призначеної мети.
  • Великі надії на початку професійної діяльності, які не виправдовуються в період служби.

Під впливом зазначених факторів у особистості починає проявлятися професійна деформація. Виділяють такі причини її прояви:

  • стреси, надмірна нервозність;
  • втома як результат багаторічної трудової діяльності;
  • стереотипність роботи;
  • небажання продовжити роботу в даній сфері в результаті усвідомлення помилкового вибору спеціальності: у одних розуміння приходить відразу після надходження на роботу, іншим для цього потрібні роки;
  • нерозуміння цілей своєї трудової діяльності;
  • вікові зміни: в молодості вибір спеціальності задовольняв вимоги особистості, з часом виконання роботи почало носити автоматичний характер;
  • конфлікти в колективі, порушення дисциплінарних норм;
  • посвята себе спеціальності при абсолютному нерозумінні заслуг товаришів по службі;
  • надмірна самовпевненість;
  • неможливість професійного росту в подальшому.

Причин може бути набагато більше, кожна з них може критися як в обраній професії, так і в особистісних якостях індивідуума, т. Е. Носити індивідуальний характер.

Профдеформація особистості лікаря

моральна професійна деформація

Лікарі, як і інші представники професій за типом «людина-людина», схильні до великих фізичних і психічних навантажень, а також емоційного згоряння. Саме цим пояснюється зовнішнє байдужість до пацієнта багатьох служителів Гіппократа. Медикам, особливо хірургам, доводиться нести більшу відповідальність за свої дії, щодня стикатися з людським болем і навіть боротися за людське життя, тому бар’єр цинізму, який вони часто вибудовують між собою і людьми, є цілком обгрунтованим – так легше виконувати свої обов’язки і зберігати власне психічне здоров’я.

Без «здорової» краплі цинізму не обійтися і психіатра, особливо якщо він працює в клініці для душевнохворих. Психіатри, хірурги, онкологи та інші медики, спостерігаючи щодня іншу сторону людського життя, в побуті навряд чи будуть серйозно ставитися до постійних скарг своїх друзів або рідних на умови життя і т. Д.

Така професійна деформація лікаря, як відсутність такту, чорний гумор або цинізм, чи не з’являються миттєво. Але з роками ті, хто залишаються в професії, змушені їх виробляти.

Як проявляється професійна деформація?

Як проявляється деформація? Наведемо кілька прикладів.

Учитель. Деформація вчителя полягає в тому, що з часом він починає штучно вишукувати помилки в учнівських роботах, чіплятися. У домашній обстановці він продовжує оцінювати дії членів сім’ї, родичів, знайомих, виставляючи їм оцінки (навіть якщо оцінки ставляться подумки!). Доходить до того, що він дає оцінку і діям сторонніх людей, які просто трапляються йому на вулиці: він оцінює прийнятність їх поведінки, обурюється відсутністю виховання.

Менеджер турфірми. Прояв деформації у представника цієї професії полягає в тому, що як тільки він чує чийсь розповідь про досконалої поїздці або плановане подорож, він починає ставити чисто професійні питання і давати такі ж рекомендації. Виглядає це так: а яким маршрутом летіли, а як вам аеропорт в цьому місті, на який сезон плануєте відпустку, чому вибрали цю країну, як вам той готель і т.д.

 

Лікар. Професійна деформація лікаря полягає в тому, що він уже «на автоматі» починає оцінювати здоров’я людини, навіть при потиску руки: він відразу відзначає пульс, температуру, вологість долоні. Починає шукати зв’язку між зовнішнім виглядом співрозмовника і захворюваннями, дає поради типу: щось ти неважливо виглядаєш, у тебе мішки під очима, треба сходити перевіритися і т.д.

І так в будь-який інший професії. Маркетолог може оцінювати кожен рекламний ролик, що попався йому під час перегляду телевізора, психолог буде намагатися вивести співрозмовника на розмову з метою покопатися в його проблемах (хоча співрозмовник в цьому зовсім і не потребує), програміст буде постійно алгоритмизировать будь-який навіть самий простий процес.

Зміни особистості педагога

професійна деформація педагога

Професійна деформація педагога може проявлятися як у змінах особистості, властивих абсолютно всім педагогам, так і в індивідуальних змінах характеру, які стають наслідком пристосувальної реакції людини.

Так чи інакше, педагоги схильні проявляти і на роботі, і в побуті авторитарність. У суспільстві прийнято не піддавати сумнівам знання і рекомендації педагогів, тому сам педагог вірить у виняткову вірність своїх суджень і дій і вимагає цього від оточуючих не тільки в навчальному класі, але і далеко за його межами.

Невід’ємна частина педагогічної професії – демонстративність, але в окремих випадках вона може перетворюватися, як кажуть на молодіжному сленгу, в «показушнічество», що заважає встановлювати контакт з учнями.

Прагнення все оцінювати, контролювати, а також карати винних – ще одна риса характеру, яку педагоги зі стажем проявляють не тільки у своїй професійній діяльності, а й в інших сферах життя.

види

Професійні деформації ділять на наступні типи.

  • Фізіологічні зміни. Мається на увазі атрофія непридатних для виконання роботи органів або збільшення тканинних структур і трансформація органів, необхідних для виконання професійної діяльності. Прикладом є захворювання опорно-рухового апарату у осіб, що працюють перед комп’ютером, проблеми з горлом у вчителів, ніжна, чутлива шкіра рук у працівників, які не займаються фізичною працею.
  • Деформація стилю і образу. Професія людини прямо або побічно впливає на стиль одягу, зачіску, використовувані аксесуари. Діяльність особистості впливає також на поставу, манери, ходу. Можна спостерігати хитну ходу у матросів, випрямлену поставу у військових. Деформація залишає слід і на мові людини, висловлюючись специфічним вимовляння слів, частим вживанням термінів і конструктивних фраз.
  • Деформація психіки. Представники однієї і тієї ж спеціальності часто схожі у властивостях, необхідних для даної професії. У процесі професійного становлення схожість і одночасно відміну від осіб іншої спеціальності посилюється. Медик при спілкуванні може оцінювати здоров’я співрозмовника, кулінар – радити рецепти і коментувати частування. Психічна деформація стимулює підвищення суб’єктивної важливості своєї спеціальності у службовця.

Професійними деформаціями особистості є:

  • Загальнопрофесійна, характерна для службовців окремих сфер;
  • особлива, що формується у конкретних фахівців;
  • типова, обумовлена ​​психологічної специфікою роботи;
  • професійна індивідуальна деформація, демонстрована у конкретної особи будь-якої спеціальності і викликана стрімким розвитком навичок.

Професійна особистісна деформація у одних може виявлятися необгрунтованої агресією і завищеною зарозумілістю, у інших – байдужістю, у третіх – зниженням професійних якостей.

Зміни психіки пов’язані з характером людини, пережитими конфліктами, кризами і психологічною напруженістю, незадоволеністю соціальним оточенням і особистими відносинами, заниженою результативністю його трудової діяльності.

фактори деформації

Як змінюється особистість співробітника ОВС

професійна деформація ОВС

Професійна деформація ОВС-співробітника визначається займаною посадою, підрозділом, в якому він працює, екстремальністю ситуацій, з якими він щодня стикається. Співробітники карного розшуку, наприклад, відрізняються прямолінійністю і агресивністю, відкритим зневагою не лише до статутних норм, що діють в підрозділі, а й до соціальних теж. Вони погано контролюють свою поведінку, підозрілі і часом злопам’ятні.

Дільничні інспектори схильні проявляти ті ж риси характеру, але в більш гіпертрофованої формі, оскільки мають більш низький поріг стресостійкості, ніж співробітники УР.

Професійна деформація співробітника ОВС з підрозділу патрульно-постової служби, навпаки, полягає в зайвій пасивності, інертності, прояві невпевненості в собі і конформізму.

Специфіка діяльності ускладнює соціалізацію співробітників ОВС, їм непросто будувати особисте життя, і коло друзів в основному обмежується робочим колективом.

корекція

Щоб уникнути розвитку деформації, слід своєчасно помітити перші її прояви і усунути їх.

Починати потрібно з самостійної перевірки того, наскільки деформація проявлена. Рекомендується проходження тестів, за допомогою яких особистість зможе з’ясувати, на які соціальні ролі їй потрібно звернути більше уваги, яким аспектам соціальної діяльності необхідно приділяти більше часу. Це дає можливість самостійно проаналізувати власний стан і з’ясувати, яких якостей не вистачає для повноцінного вписування в звичайне життя, які життєві сфери були забуті, засунуті на другий план роботою.

Існують також варіанти рекультивації;

  • проходження тренінгів, спрямованих на особистісний і кар’єрний ріст;
  • підвищення соціально-психологічної обізнаності;
  • проходження курсів підвищення кваліфікації та просування по кар’єрних сходах;
  • самостійне виявлення проблем та розробка особистісних механізмів для їх виправлення;
  • самокоррекция професійних змін і коригування власних якостей;
  • попереджувальні заходи щодо професійної дезадаптації працівника з малим досвідом.

Правильне і коректне дозвіл професійних труднощів сприятиме розвитку особистості, запобігаючи появі деформації.

Профдеформація особистості керівника

професійні деформації керівника

Професійні деформації керівника – найбільш наочний приклад для розбору цих випадків, оскільки у кожної людини є або коли-небудь був начальник. У керівника може проявлятися дуже широкий спектр змін в характері, які визначаються специфікою діяльності та установи, мікрокліматом в колективі і поставленими перед ним завданнями. Але є ряд загальних деформацій, які можна спостерігати у переважної більшості керівних осіб.

Наприклад, це авторитарність, як у педагогів. Співробітники колективу, як правило, уважно і беззаперечно слухають всі зауваження і пропозиції начальства. На тлі цього у керівника нерідко формується неадекватна самооцінка, прагнення домінувати завжди і всюди.

Руководительских індиферентність і сухість продиктована необхідністю ставити перед колективом завдання і вимагати їх виконання будь-що-будь. Нерідко такий же стиль спілкування люди, які довгий час перебували на керівних посадах, зберігають по відношенню до друзів і найближчих родичів.

Основні ознаки професійної деформації

Авторитаризм як ознака професійної деформації
Необхідно задуматися над змінами в своєму житті, якщо її основою стала наступна модель поведінки:

  • Авторитаризм
    . В розумних межах він навіть корисний для підтримки дисципліни в колективі. Якщо керівник з мудрого наставника перетворюється на деспота, то мова вже йде про ознаки професійної деформації.
  • Демонстративність
    . Подібна якість є відмінним способом виділитися серед товаришів по службі. Однак воно часто переходить в самозамилування, коли за зайвим виставленням себе напоказ втрачається відчуття реальності.
  • Догматизм
    . Озвучена життєва позиція досить небезпечна, якщо людина займає керівну посаду. Він бачить людей не з усіма проявами їх слабкості, а в вигляді бездушних роботів.
  • Домінантність
    . В даному випадку мова йде не просто про постійну готовність вступити в конфлікт з колегами, а про регулярну демонстрації своєї переваги в професійній сфері.
  • Індиферентність
    . У подібних діячів все розкладено по поличках. Емоційна сухість у них супроводжується ігноруванням особистісних особливостей інших людей і повною байдужістю до інтересів трудового колективу.
  • Консерватизм
    . Люди з такою професійною деформацією на дух не переносять будь-які нововведення. Вони є гальмом прогресу і зазвичай ставляться до представників старшого покоління.
  • Аскетизм в почуттях
    . Зайва моральність стає проблемою для людини з подібною життєвою позицією. В даному випадку згадується Олена Соловей, яка виконала роль вчительки словесності у фільмі «Вам і не снилося».
  • Рольовий трансфер
    . Для цього визначення підходить приказка, що з ким поведешся, від того й наберешся. Професійна деформація подібного роду має на увазі появу у людини бажання підлаштовуватися під колег з більш сильною життєвою позицією і успішною кар’єрою.

Особистість менеджера – як вона змінюється

Така професійна деформація, як переоцінка своїх можливостей і надмірна самовпевненість, з’являються у хорошого менеджера в період успішного розвитку його кар’єри. Під впливом досягнутих успіхів і корпоративного визнання у менеджера може формуватися неадекватна самооцінка. Покладаючись на свій «ідеально» відточений навик, менеджер може самовпевнено відмовитися від ретельного планування своїх дій, допускати неуважність в управлінні персоналом, перестати докладати належних зусиль. Існує й інша крайність професії, коли менеджер здійснює тотальний контроль і не залишає співробітникам простору для самовираження.

наслідки деформації

Професійна деформація може бути як корисною, так і проносити серйозні проблеми.

Почнемо з користі . Іноді деформація дійсно корисна, тому що деякі чисто професійні навички можуть дуже допомогти в звичайному житті. Наприклад, людина, що займає пост начальника, може застосувати свої здібності для організації якого-небудь сімейного заходу. Лікар завжди знає як надати першу медичну допомогу. Головне, не варто забувати про кордон між роботою та життям. Ви можете ненадовго включати в себе професійного працівника в звичайних умовах, але тільки ненадовго.

Негативних наслідків деформації набагато більше:

  • Почуття адміністративного захвату – коли людина, яка отримала більш-менш значиму посаду, дивиться на оточуючих зверхньо;
  • Емоційне вигоряння – коли робота поглинає настільки, що психологічний захисний бар’єр падає, людина згорає і не бачить сенсу в житті;
  • Управлінська ерозія – коли в результаті деформації керівник перетворюється в неефективного і швидкого на розправу тирана;
  • Зниження адаптивності особистості – коли людина не шукає в своїй професії нічого нового;
  • Погіршення взаємин з оточуючими – коли шаблони спілкування на роботі переносяться на звичайне життя.

Щоб таких наслідків деформації уникнути, треба вчасно помітити перші її ознаки і усунути їх. Так проблема має психологічну природу, то все її причини криються в нас самих, а, значить, і перемогти її можемо тільки ми самі.

Профдеформація системного адміністратора

профілактика професійної деформації

Робота сисадміна вимагає високого ступеня концентрації уваги, чіткості, скрупульозності. Свій педантизм і схильність до алгоритмізації системний адміністратор нерідко переносить в життя: в його квартирі предмети повинні лежати виключно на своїх місцях, ворсинки на килимі повинні дивитися тільки в одну сторону, а книги стояти тільки в певній послідовності і т. Д.

форми прояву

Розгляд проблеми на конкретних прикладах дозволяє визначити прояви зміни психіки людини в результаті професійної деформації.

У вчителів проблема проявляється тим, що вони починають вишукувати вади в роботах учнів, стають прискіпливими. У родинному колі вони продовжують дивитися на поведінку і діяльність оточуючих, подумки ставлячи їм оцінки. Поступово вони починають оцінювати дії і поведінку сторонніх людей, з якими можуть зустрічатися на вулиці.

Дизайнер може включитися в розмову навіть незнайомих людей і почати ставити професійні питання або рекомендувати щось. Він може сперечатися з іншою людиною, пояснювати тонкощі різних стилів, радити, як підібрати підходящу для квартири обстановку і т. Д.

Деформація у медичних працівників виявляється автоматичним оцінюванням здоров’я людини при зустрічі на вулиці, при потиску руки. Він може шукати симптоми передбачуваного недуги, коли спостерігає кашель, блідість шкіри, задавати питання, подумки складаючи анамнез знайомого. Після запитань він починає давати поради, рекомендує пройти обстеження.

Коли деформація спостерігається у стиліста, її проявом є його оцінює погляд, яким він визначає смак, стиль і недоліки в зовнішності знайомого або навіть випадкового перехожого. Він може в розумі змінити на краще людини по своєму смаку, а також вголос запропонувати змінити імідж, одягатися в якомусь стилі, який він знаходить більш гідною кандидатурою, не використовувати певний косметичний засіб.

графік деформації

профілактика

Профілактика професійної деформації – це система заходів, що дозволяють залишатися людині якомога довше в професії і при цьому уникати відхилень у розвитку особистості.

Саморозвиток і підвищення компетентності в різних сферах життя – не тільки у вузькому професійному колі інтересів – допомагають позбутися від авторитарності, скинути напругу і відволіктися, поглянути на свою професійну діяльність під іншим кутом.

Необхідно вчитися перемикатися з професійної ролі на інші соціальні ролі: батьківські, подружні і т. Д. Варто пам’ятати, що навіть якщо дуже любиш свою роботу – тайм-аути просто необхідні і підуть тільки на користь.

Самоаналіз, в тому числі здійснений за допомогою психолога, допомагає розібратися в істинних причинах не тільки загальних професійних деформацій особистості, а й індивідуальних змінах характеру. Величезну роль в профілактиці цього явища грає поліпшення саморегуляції і пошук нешкідливих способів зняття напруги, наприклад, за допомогою тренувань, занять вокалом і т. Д.

Модель деформацій, або фактори, що викликають їх

На виникнення професійних деформацій впливають як зовнішні фактори, так і внутрішні. До зовнішніх відноситься все те, що регламентує професійну діяльність:

  • знаходження в якій-небудь структурі, ієрархії;
  • виконання обов’язків, соціального замовлення;
  • інструкції, підручники, методички.

Якщо фахівець приймає інструкції як єдину істину, то тим самим примушує себе до деформацій і формальному (функціональному) відношенню до інших людей (клієнтам). При такому диференційоване ставлення до людини (тільки в рамках діагностик, методик, класифікацій) фахівець, природно, змінює свою свідомість.

В результаті якщо фахівцем керує тільки «як треба», «що має бути», «я краще знаю», «так повинно бути», то свідомість його стає нерухомим і стереотипним. Не секрет, що теорія завжди дуже відрізняється від практики. І якщо фахівець застосовує щось, не аналізуючи реальні умови життя конкретної людини, а сліпо слідуючи підручниками, то тут недалеко не тільки до професійних деформацій особистості, але і до непрофесіоналізму.

Крім цього, впливають і індивідуально-особистісні особливості людини. Імовірність виникнення професійних деформацій вище у людей:

  • з нерухомими нервовими процесами;
  • вузькістю професії і її культивуванням;
  • схильністю до формування жорстких стереотипів поведінки;
  • рефлексією;
  • низьким рівнем інтелекту;
  • надмірної самокритичністю;
  • моральними прогалинами виховання.

Чим більше людина схильна до створення і проходженню стереотипам, тим складніше йому засвоювати щось нове, мислити інакше, бачити проблеми та вирішувати їх. Всі світогляд в результаті крутиться тільки навколо професії. Немає інших інтересів або хобі, а якщо і є, то ходить він туди з колегами і каже про роботу.

Дуже часто професійним деформацій передують психологічні механізми захисту, які людина змушена включати, щоб зберегти своє «Я». До найбільш популярних механізмів відноситься:

  • заперечення,
  • витіснення,
  • проекція,
  • раціоналізація,
  • ідентифікація,
  • відчуження.

Чим вище емоційне напруження на роботі, тим більша ймовірність розвитку деформацій. Емоційна обстановка в свою чергу дуже часто пригнічується в міру зростання стажу праці.

Деформації можуть бути наслідком емоційного вигорання. Це нестійке психічний стан, що виникає на тлі підвищеної емоційності на роботі і супроводжується роздратуванням, тривогою, перепорушенням і нервовими зривами. Як наслідок – втома від роботи, незадоволеність, втрата перспектив зростання, професійні деструкції (деформації) особистості.

як запобігти

Професіоналу корисно час від часу проводити своєрідну «самодіагностику» і вчасно розпізнавати у себе «симптоми» деформації. Існує декілька універсальних порад, які допоможуть в цьому:

1. Розвивайте в собі здатність до самоаналізу і самокритики. Спілкуйтеся з колегами, іншими професіоналами і помічайте, чому можна у них повчитися. Корисно також отримувати відгуки колег про свою роботу, це дозволяє подивитися на себе з боку. Професійний і особистісний ріст прямо протилежні професійної деформації!

2. Будьте відкриті новим знанням. Вчіться і завжди відкривайте для себе нове в професії. Відвідування курсів, читання спеціальної літератури не тільки озброюють вас новою інформацією, а й допомагають відкрити в роботі «друге дихання», побороти насувається нудьгу. Рада міняти роботу кожні 5 років також не позбавлений здорового глузду. У житті це не завжди можна досягти, але зате цілком можна братися за нові проекти на поточному місці роботи.

3. Умійте розслаблятися. Той, хто живе роботою, гостріше схильний емоційного вигорання, ніж той, у кого життя різноманітна.

Залишайте роботу на роботі, від цього виграєте і ви, і ваші близькі, і ваші клієнти.

4. Виходьте із зони комфорту. Зрозумілі вигоди, які дає людині звична робота і звична поведінка – він знає, що приведе до успіху, а що не спрацює. Якщо робити щось нове і незвичне, то незрозуміло, чи буде успіх і як відреагують оточуючі. Якщо керівник звик кричати на підлеглих, то спокійне обговорення проблеми викличе у них підозри, що щось не так.

Проте виходити із зони комфорту корисно. Заведіть собі незвичне хобі. Ви цілий день сидите? Запишіться на фітнес. У вас кабінетна робота? Спілкуйтеся з людьми, підіть на курси англійської. Робота нервова? Вишивайте! Контрасти оздоровлюють особистість.

Професійна деформація – явище скоріше природне, ніж страшне. Ставтеся до неї, як до симптому, який сигналізує про те, що пора змінюватися і ставати краще!

Хто «деформується» частіше

Вважається, що ті, чия робота пов’язана з людьми, найменш захищені від професійної деформації. Наприклад, у хірургів знижується емоційність, змінюється ставлення до життя і смерті. У поведінці шкільних педагогів багато владності, а журналіст нерідко розглядатиме будь-яка подія (навіть трагічне), як інформаційний привід, за що може уславитися циніком. Менеджери, зайняті в продажах, вміють добре ігнорувати зворотний зв’язок, реакцію опонента, – це допомагає їм продавати непродаваемое.

«На мій погляд, професійна деформація в даному випадку неминуча, – вважає Марія Ліберман, – Вона просто допомагає людям добре виконувати свою роботу. Ні для кого не секрет, що якщо вчитель, наприклад, податливий, діти просто сядуть йому на шию. А адже йому доводиться справлятися з кількома десятками школярів! В цьому випадку деяка жорсткість у поведінці цілком доречна ».

До групи ризику можуть потрапити люди, які роками працюють на одному місці, не просуваються по кар’єрних сходах, не проходять курси підвищення кваліфікації. «За радянських часів професійно деформованих людей було набагато більше, – вважає Андрій Падалка. Зараз рідко хто сидить на одному місці по 10-20 років. Це дає можливість спробувати себе в різних сферах діяльності, близьких вашої професії ».

Хто в групі ризику?

Фахівці склали список професій, які нерідко залишають відбиток на характер. У цей список потрапили вчителі, які нерідко стають занадто авторитарними, не дослухаються до думки оточуючих і пропускають повз вуха будь-яку критику.

Нерідко професійної деформації піддаються військові, які перестають розрізняти ввірений їм взвод солдатів і членів своєї сім’ї, продовжуючи віддавати накази не тільки на плацу, але і вдома.

Часто і співробітники внутрішніх органів підозріло ставляться до оточуючих, вважаючи потенційними злочинцями всіх підряд.

Але, навіть якщо професія не має ніякої специфіки в стосунках з людьми, це не означає, що її представник повністю застрахований від змін в характері. Наприклад, давно відомо, що влада змінює людей і, опинившись в начальницькому кріслі, людина нерідко стає домашнім тираном, привносячи авторитарний стиль управління в сім’ю.


Небезпечні трудоголіки. Чи варто засиджуватися в офісі допізна? Детальніше

плюси

  • В силу того, що кожен день доводиться «входити» в роль, передбачувану професією, деформація дозволяє людині швидше адаптуватися до неї.
  • Захищає психіку. Ось уявіть, що б сталося зі, скажімо, лікарями дитячої реанімації, якби вони не навчилися «заморожувати» свої почуття по відношенню до маленьких пацієнтів, набуваючи якісь жорсткі риси характеру і втрачаючи навик співпереживання, співчуття? Вони б, ридаючи над однією дитиною, не могли б рятувати життя інших, тому що відчували б сильне горе і біль. А щодня спостерігаючи десятки хворих, часом невиліковно, малюків, вони б могли позбутися розуму, протримавшись на роботі зовсім недовго.
  • Буває корисною в повсякденному житті, так як деякі навички можна застосувати не тільки в робочому просторі. Припустимо, особистості з медичною освітою можуть надати близьким людям першу допомогу в разі непередбачених обставин, майстри спорту з бойових мистецтв захистять сім’ю, а піар менеджери влаштують незабутнє свято для дитини.

Як зрозуміти, що ви деформовані

Якщо людина перебуває в крайньому ступені професійної деформації, то він навряд чи зможе правильно оцінити свій стан. Реакція оточуючих для нього, на жаль, не буде показовою. Такі люди вважають, що вже з ними-то все в порядку, що це інші поводяться дуже дивно. Якщо у вас є підозри, що ви потрапили під гніт професійних навичок, зверніть увагу на наступне.

Ваше ставлення до роботи. Слід насторожитися, коли ви вважаєте себе крутим профі і не бачите сенсу рости далі, якщо ваш зріст не обіцяє бонусів (кар’єра, соціальний статус). Крайній прояв професійної деформації помітно в тому, що ви взагалі перестаєте бачити сенс в тому, що робите.

Думка оточуючих людей. Реакція на вашу поведінку рідних і близьких не завжди є маркером того, що професія наклала на вас незгладимий відбиток. Вони до вас вже звикли. А ось якщо ви регулярно чуєте від тих, з ким бачитеся нечасто, «так як з тобою можна жити …» – задумайтеся. Можливо, це вплив професії.

Чому це погано

Проте процес деформації необхідно контролювати, щоб він не став перешкодою на шляху професійного та особистісного розвитку, тому що це явище таїть в собі багато негативних аспектів.

1. Знижується адаптивність особистості. Звикнувши до певного стилю виконання роботи людина перестає шукати нове в своїй професії, застосовувати незвичні способи виконання завдань. Поступово вироблені в ході діяльності риси характеру закріплюються, поглиблюються і стають частиною особистості людини. Наприклад, від природи акуратний людина, відпрацювавши 20 років бухгалтером, стає занадто педантичним, а любов до уваги, властива акторам, іноді переростає у них в демонстративність і нарцисизм.

«Я все життя пропрацював керівником на виробництві, – описує свою ситуацію Сергій, – спочатку в моєму підпорядкуванні було 2 людини, у міру просування по кар’єрних сходах підлеглих ставало все більше. Тримати процес під контролем іноді було не просто, доводилося і голос підвищувати і приймати часом жорсткі рішення. Поступово я став помічати, що все рідше раджуся зі співробітниками, все менше прислухаюся до протилежної точки зору. Іноді це призводило до прийняття неправильних рішень. Та й серце почало пустувати. Допомогли мені заняття по психології управління. Я почав розуміти, що грамотний начальник – це не завжди жорсткий і безкомпромісний людина, скоріше навпаки ».

2. Знижується якість роботи , людина починає ставитися до неї формально і занадто абстрактно. У вчителів і лікарів трепетне ставлення до пацієнта або учневі змінюється на офіційне, ділове, а керівник починає ставитися до своїх підлеглих лише як до функцій, що заважає їм повністю реалізувати свій потенціал.

«Мій шеф, коли просить мене зв’язати його з тією або іншою людиною, зазвичай називає не прізвищем або ім’я, а посаду:« З’єднай з кадровиком »,« Поклич до мене будівельника »,« Нехай головний бухгалтер зайде »- розповідає секретар Даша. – Звичайно, працівників це не мотивує на трудові подвиги, навряд чи кому сподобається, що в ньому бачать лише певний набір функцій, а не особистість ».

3. Страждають взаємини з оточуючими. Шаблони спілкування, успішно застосовуються на роботі, часом можуть бути зовсім неефективними в особистому житті.

«На роботі я звик відстоювати свою точку зору, розмовляти твердо, впевнено, а іноді і жорстко. Згодом я став помічати, що зі своїми дітьми я спілкуюся також ультиматумами. Мої вказівки вони виконують беззаперечно, але своїми планами і емоціями стали ділитися все рідше »- розповідає керівник відділу Олег.

4. Відбувається стомлення і професійне вигорання. Робота починає здаватися нудною. Ці симптоми знайомі кожному, хто довгий час пропрацював на одному місці, виконував одні і ті ж функції і не вчився нічому новому.

«Я працюю вчителем і в принципі люблю свою професію. Але я помітила, що після довгих місяців праці, до кінця навчального року втома стає нестерпним. Іноді мені доводиться довго налаштовувати себе, щоб зайти в клас. Улюблені учні, які завжди заряджали мене енергією, перестають радувати. По приходу додому мені більше хочеться побути на самоті і помовчати, чоловік ображається. Тоді я розумію, що пора у відпустку »- описує свій стан Тетяна.

ознаки

втомлений працівник

Основний прояв професійної деформації – постійна втома. Людина практично не висипається через порушення сну. Його психіка в поганому стані, розвиваються різного роду розлади. Через це людина піддається депресії, фобій.

Інші ознаки професійної деформації.

  1. Манера спілкування і поведінки. Професійна деформація увазі зміну обох факторів. Замість веселого і життєрадісного людини в контакт вступає постійно невдоволений, сердитий і сумний. Такий особистості дуже складно розділяти особисте життя і роботу, т. К. Трудова діяльність займає весь вільний час працівника.
  2. Відсутність хобі. У цьому виявляються ознаки трудоголізму. Розмови пов’язані тільки з роботою, т. К. Весь вільний час присвячено їй.
  3. Зниження продуктивності. Зазвичай результативність погіршується в 2-3 рази. Людина перестає працювати на колишньому рівні, обов’язки може виконувати неякісно.

Його все частіше відвідують думки про те, що ця робота не для нього, і її пора змінити. Це може бути пов’язано з високою кваліфікацією, але низькою оплатою праці. Працівник розуміє, що заслуговує більшого, але начальство його старань не бачить, мотивація пропадає.

Чому деформація особистості носить негативний фактор?

Є цілий перелік причин, через які перенесення робочих моментів і поведінки в звичайну нормальне життя може ускладнити спілкування між людьми в цілому. Сюди відносяться:

  • Мінімізація перебудови особистості.

У людини є певний стиль роботи, порядок дій. Через звикання до свого виду діяльності він не захоче шукати нові шляхи вирішення проблем, підходить до існуючих завданням з іншого боку. Звички, пов’язані з роботою, стають частиною поведінки людини. Наприклад, дуже часто артистам буде притаманний нарцисизм в звичайному житті. Бухгалтера можуть занадто ретельно перевіряти навіть ті факти, які для них не грають роль. Військові бажають, щоб навіть вдома все було чітко за статутом.

  • Починають з’являтися складні взаємини з близькими людьми.

По-перше, це відбувається через те, що людина не вміє абстрагуватися від своєї роботи, приносячи проблеми додому. По-друге, близькі можуть не зрозуміти зміни в поведінці родича. Методи, які будуть застосовуватися людиною з деформацією особистості будинку, можуть бути недієвими, на відміну від впливу на підлеглих. В результаті працівник не буде розуміти, чому вибудувана і злагоджена робоча система перестала діяти в певних умовах, які чинники на це вплинули.

  • Погіршення якості проведеної роботи.

В цьому випадку професійна деформація особистості буде приводити до того, що людина не тільки не буде розвиватися, але і постарається до своєї роботи ставитися більш формально. В результаті якість виконуваних дій може страждати, через що виникають неприємні моменти не тільки у самого працівника, але ще і у підлеглих, начальства, клієнтів. Якщо людина займає досить високу посаду, то найчастіше до найманим працівникам він починає ставитися не як до людей, а як до машин, які виконують певні функції, які мають потенціал до подальшого розвитку.

  • Фінальний крок – вигоряння людини.

Це ще знайоме як професійне вигорання. Через те, що людина постійно, навіть вдома і на відпочинку занурюється в свою роботу, незабаром вона стає для нього нудною і нецікавою. Починає з’являтися деяка зневага, а після вид діяльності стає взагалі неактуальним. Дуже часто це ознака спостерігається у тих людей, які не можуть рости по кар’єрних сходах, дізнаватися щось нове, рости як фахівці.

Які варіанти професійної деформації можуть бути в різних галузях діяльності?

Найпростіше розглянути кілька варіантів виникнення такої проблеми, щоб зрозуміти, як на практиці обчислити одне з неприємних явищ, пов’язаних з роботою:

  1. Якщо таке явище спостерігається у маркетолога, то найчастіше в магазинах або на екрані телевізора він буде оцінювати товар не як споживач, а як фахівець в даній сфері діяльності. У підсумку замість відпочинку він постарається відстежити, чи правильно рекламодавець створив образ товару? Чи є чітка виражена стратегія маркетингу в просуванні даного продукту?
  2. Менеджер з продажу може дійти до того, що замість радості про поїздку свого знайомого в якусь країну буде питати, наскільки добре працюють якісь авіаційні компанії, наскільки якісним було обслуговування в тому чи іншому готелі.
  3. Під час деформації особистості вчителя будуть чіплятися навіть до найдрібніших помилок, які допускають учні. Можливо, будуть перебувати недоліки в роботі, яка була виконана на «відмінно». Не виключено і суворе ставлення до дітей, зневажливе ставлення до людей, які ведуть себе не відповідно до правил етикету.
  4. Якщо таке відхилення наздоганяє лікаря, то навіть під час звичайного рукостискання зі своїм знайомим він може постаратися відчути пульс людини, подивитися на колір шкіри обличчя, глянути, наскільки розширені зіниці. Не виключено, що в результаті доктор спробує дати якісь поради своєму знайомому, який в них взагалі не потребує.

Хочу розібратися в темі «Деформація характеру»

Це мені для читання ввечері з телефону. https://www.uni-altai.ru/Journal/pedagog/pedagog_4/articl_15.html

Радянський

Євген

Володимирович

– академік Академії педагогічних і соціальних наук, член-кореспондент Міжнародної Академії наук вищої школи, доктор соціологічних і кандидат педагогічних наук, професор психології, зав. кафедрою спеціальної та корекційної психології МДПУ, президент Коледжу психології Інституту психології особистості, президент Сибірського психосоціального інституту. Спеціаліст в області соціокультурної психології особистості. Розробив ряд оригінальних концепцій соціокультурного розвитку особистості. Автор психологічної теорії соціального функціонування особистості та теорії патопсіхопедагогікі. Автор понад 200 наукових робіт, в тому числі 10 монографій, по комунікативним технологіям психологічної корекції і соціально-психологічних теорій спілкування.

Досліджує психологічні механізми формування псіхокультурного дефектів і соціально-психологічних деформацій особистості.

Практикує як психоаналітик в Інституті психології особистості і керує аспірантурою за спеціальністю «Соціологія духовного життя».

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ДЕФОРМАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ ВЧИТЕЛЯ
Деформація особистості – це зміни, що порушують цілісність особистості, знижують її адаптивність і професійно-ефективне функціонування.

Освоєння особистістю професії неминуче супроводжується змінами в структурі її особистості, коли, з одного боку, відбувається посилення і інтенсивний розвиток якостей, які сприяють успішному здійсненню діяльності, а, з іншого, зміна, придушення або навіть руйнування структур, які беруть участі в цьому процесі. Якщо ці професійні зміни розцінюються як негативні, тобто порушують цілісність особистості, знижують її адаптивність і стійкість, то їх слід розглядати як професійні деформації.

У представників педагогічної професії деформованість особистості діяльністю може проявлятися на чотирьох рівнях:

1. Общепедагогические деформації, що характеризують подібні зміни особистості у всіх осіб, що займаються педагогічною діяльністю. Наявність цих деформацій робить вчителів, які викладають різні предмети, які працюють в різних навчальних закладах, які проповідують різні педагогічні погляди, з різним темпераментом і характером, схожими один на одного. Ці інваріантні особливості обумовлені специфікою простору, в якому існує особистість учителя-професіонала. Тут відбулося зближення суб’єкта діяльності із засобами цієї діяльності. Крім того, педагогічна діяльність має свій, особливий об’єкт впливу, який на відміну від більшості професій володіє точною активністю. В ході взаємодії з суб’єктом учитель, використовуючи свою особистість як інструмент впливу на нього, вдається до більш простим

і дієвим прийомам, в сукупності відомим як авторитарний стиль керівництва. В результаті в його особистості з’являються такі утворення, як повчальність, надмірна самовпевненість, догматичність поглядів, відсутність гнучкості.

2. Типологічні деформації викликані злиттям особистісних особливостей з відповідними структурами функціонального будови педагогічної діяльності в цілісні поведінкові комплекси. Відповідно до отриманих в дослідженнях даними (див. «Д.П.» ╧ 1) в педагогічній професії існують чотири таких типологічних комплексу: комунікатор, організатор, інтелігент (просвітитель) і предметник. Особливості кожного з них можуть з часом проявитися в структурі особистості, яка зазнає змін, аналогічні тим, що відбувається при акцентуаціях. Так, для вчителя-комунікатора характерна зайва товариськість, балакучість, скорочення дистанції з партнером, звернення до нього як до істоти молодому, недосвідченому ( «сюсюкання»), прагнення торкнутися інтимні теми. Учитель-організатор може стати занадто активним,втручаючись в особисте життя інших людей, прагнучи навчити їх «жити правильно». Він намагається підпорядкувати собі оточуючих. Нерідко вчителі-організатори реалізують свої потреби в якихось громадських організаціях, де їх активність виглядає цілком доречною. Учитель-інтелігент (просвітитель) в результаті тривалого перебування в професії може сформувати у себе схильність до рассуждательству, мудрування і в залежності від умов може стати як «моралізатором», бачить навколо себе тільки погане, вихваляючи старі часи і лаяти молодь за аморальність, або, завдяки любові до самоаналізу, піти в себе, споглядаючи навколишній світ і розмірковуючи про його недосконалість. Зміни особистості вчителя-предметника виявляються пов’язаними зі знаннями тієї дисципліни, яку він викладає.У зв’язку з цим вчителі даного типу намагаються внести елемент «науковості» в будь-, навіть побутові ситуації, неадекватно використовуючи наукоподібні способи поведінки і оцінюючи інших людей через призму їх знань предмета. В силу своїх особливостей і численності даний тип професійних відхилень є особливий рівень – специфічний.

3. Специфічні або предметні деформації обумовлені специфікою навчального предмета. Навіть за зовнішніми ознаками легко визначити, який предмет викладає даний учитель: малювання або фізкультуру, математику або російську мову. Вчителі – герої гумористичних оповідань – найчастіше мають саме цей вид деформації.

4. Індивідуальні деформації визначаються змінами, які відбуваються в структурі особистості і зовні не пов’язані з процесом педагогічної діяльності, коли паралельно зі становленням професійно важливих для вчителя якостей відбувається розвиток якостей, які не мають, на перший погляд, ставлення до педагогічної професії. Подібний феномен може бути пояснений тим, що особистісний розвиток здійснюється не тільки під впливом тих дій, прийомів, операцій, які виконує вчитель, а перш за все обумовлені його особистісної спрямованістю.

Попередження і подолання можливих деформацій особистості педагога є однією з найважливіших задач шкільного психолога, так як від цього багато в чому залежить психологічний клімат педагогічного колективу і психічне здоров’я дітей.

Деформації особистості виникають найчастіше під впливом хронічної фрустрації або стресу.

Фрустрація (англ. Frustration – «розлад, зрив планів, крах») – специфічне емоційний стан, що виникає в тих випадках, коли на шляху до досягнення мети виникає перешкода й відвертий спротив, які або реально нездоланні, або сприймаються як такі.

Ознаки, характерні для стану фрустрації

:

  1. Наявність потреби, мотиву, мети, первісного плану дії.
  2. Наявність опору (перешкода-фрустратор). Опір може бути зовнішнім і внутрішнім, пасивним і активним.

У ситуаціях фрустрації людина може проявляти себе або як зріла особистість, або як інфантильна. Людина з адаптивним поводженням підсилює мотивацію, підвищує рівень активності для досягнення мети, зберігаючи саму мету. Неконструктивну поведінку, властиве інфантильної особистості, проявляється в агресії чи зовні на себе або в ухилянні від дозволу складної для особистості ситуації.

До сих пір немає єдиної думки щодо визначення стресу. Нижче наведені найбільш поширені уявлення:

  • стрес – емоційна напруга, яке виникає в результаті неприємних переживань;
  • стрес – це потрясіння, викликані різними по модальності і інтенсивності силами;
  • стрес – це психічна напруженість (емоційна і операциональная).

Однак в умовах нашої соціокультурної системи стреси формують шкідливі ефекти, що створюють бар’єри у професійній діяльності вчителя. І, природно, блокують його комунікативну активність в системі перепідготовки та підвищення кваліфікації, що створює суб’єктивно-об’єктивний фактор ефективності її функціонування. Виникає ряд шкідливих ефектів професійному-особистісної деформації вчителя. Ці шкідливі ефекти варіюють від людини до людини, але найбільш важливі з них ми нижче узагальнимо. Я підрозділяю їх на ефекти, пов’язані з мисленням і свідомістю (когнітивні ефекти), з почуттями, емоціями, особистістю (емоційні ефекти), а також такі, які в рівній мірі зачіпають когнітивні й афективні фактори (загальні поведінкові ефекти). Але три підрозділи перекриваються по ряду позицій,і їх застосування доцільно швидше для практичної зручності, ніж для академічно точної оцінки.
Когнітивні ефекти дуже сильного стресу

– Концентрованість і обсяг уваги зменшуються. Свідомості все важче залишатися сфокусованим. Сила спостереження слабшає.
– Відволікання збільшується. Нитка обмірковує або проговорюємо часто втрачається навіть на половині пропозиції.
– Короткочасна і довгострокова пам’ять погіршується. Обсяг пам’яті зменшується. Відтворення і усвідомлення навіть знайомих об’єктів слабшають.
– Швидкість відповідей стає непередбачуваною. Дійсна швидкість відповідей зменшується. Спроби компенсувати це призводять до квапливим, миттєвим рішенням.
– Частота помилок збільшується. В результаті всього вищесказаного помилковість дій в рухових і когнітивних завданнях збільшується. Прийняті рішення стають ненадійними.
– Сила організації і довгострокове планування слабшають. Розум не може точно оцінювати існуючі умови або прогнозувати віддалені наслідки.
– Ілюзії і порушення мислення зростають. Оцінка реальності робиться менш ефективною, потужність об’єктивного критичного підходу слабшає, мислення стає закручений і ірраціональним.

Емоційні ефекти дуже сильного стресу

– Фізична і психологічна напруга зростає. Здатність до м’язової релаксації, хорошого самопочуття, зняття неспокою і тривоги зменшується.
– Хвороблива недовірливість зростає. Уявні нездужання додаються до справжніх розладів, викликаних стресом. Відчуття здоров’я та гарне самопочуття зникають.
– Особистісні особливості змінюються. Акуратні і турботливі люди можуть стати неохайними, неохайно одягненими, байдуже ставляться до оточуючих; у демократично налаштованих можлива поява авторитарних замашок.
– Наявні особистісні проблеми посилюються. Притаманні людині тривожність, підвищена чутливість, схильність до самозахисту і ворожість зростають.
– Моральні та емоційні обмеження слабшають. Норми поведінкового і сексуального контролю слабшають (або, навпаки, стають нереально жорсткими). Зростає число емоційних вибухів.
– Депресія і безпорадність з’являються. Душевні сили слабшають, виникає відчуття неможливості вплинути на події або ставлення до цих подій і до самого себе.
– Самооцінка різко падає. Розвивається відчуття некомпетентності і неповноцінності.

Загальні поведінкові ефекти дуже сильного стресу

– Мовні проблеми зростають. Наявні порушення, заїкання і нерішучість збільшуються і можуть проявитися у людей раніше здорових.
– Зацікавленість слабшає. Устремління і життєві цілі можуть бути залишені. Захоплення занедбані. Плекати предмети володіння втрачають свою привабливість.
– ухильно в поведінці посилюється. Завдяки реальним або вигаданим хвороб, а також сфабрикованими виправдань, запізнення або відсутність на роботі стає проблемою.
– Зловживання ліками і наркотиками посилюється. Споживання алкоголю, кофеїну, нікотину, приписаних і незаконних лікарських препаратів стає більш очевидним.
– Рівень енергетичного забезпечення поведінки знижується. Енергетичне забезпечення падає або може значно коливатися з кожним днем ​​без жодної видимої причини.
– Картина сну порушується. Виникають труднощі з засинанням або збереженням активного неспання протягом більш ніж 4 годин підряд.
– Цинізм по відношенню до клієнтів і колег зростає. Розвивається тенденція покладати провину на інших: «Що ви можете зробити з людьми такого типу? І через 6 місяців вони знову будуть перебувати в тому ж положенні. Ніхто, крім мене, не потурбується ».
– Ігнорується нова інформація. Навіть потенційно корисні нові відомості або нові ініціативи відкидаються: «Я дуже зайнятий, щоб турбуватися з приводу речей такого роду».
– Переноситься на інших відповідальність. Зростає тенденція переглядати межі відповідальності, виключаючи при цьому неприємні обов’язки.
– Проблеми «вирішуються» з зростаючий поверховістю. Приймається як лінія поведінки використання тимчасових заходів і короткострокових рішень. Спроби «копнути» глибше або простежити залишаються. У деяких областях відбувається «здача позицій».
– З’являються химерні поведінкові особливості. Виникають дивні манери, непередбачуваність і нехарактерні поведінкові риси.
– Чи можуть робитися заяви, що містять загрозу самогубства. З’являються такі фрази, як «покінчити з усім цим», «продовження не має сенсу».

Тривалий стрес формує, згідно з позицією Л.А. Китаєва-Смика, ряд субсиндромов. Деякі з них, а саме когнітивний, афективний і поведінковий, були розглянуті при аналізі негативних афектів стресу. Але для професійно-особистісної деформації вчителя визначальну роль відіграє субсиндром зміни спілкування.

Ось чому вважаємо за необхідне привести схему розвитку субсиндромов повністю.

Діагностика комунікативних деформацій учителів дозволяє виділити наступні типи поведінки в навчальному процесі:

  1. Конфронтаційний, спрямований на дезорганізацію системи навчальної комунікації.
  2. Агресивно-конфліктний, зриває логіку спілкування за допомогою інтенсивної постановки провокують лектора питань.
  3. Комунікативно-нейтральний, що демонструє відсутність інтересу до теми спілкування.
  4. Експансивний, який стверджує необхідність особливого до себе ставлення в навчальному спілкуванні.
  5. Відчужений, інтелектуально включається в спілкування.

Ядром усіх типів комунікативних деформацій учителя в педагогічному спілкуванні в системі підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів, як показує наше психоаналітичне дослідження, є афективні порушення системи диспозиционной регуляції процесів комунікативної взаємодії.

Афективний параліч системи диспозиционной регуляції деформує комунікативні установки вчителя. Це призводить до порушення норм спілкування. А поведінка вчителів наближається за своїм характером до адиктивної.

Для організації корекційної діяльності нами взята транстеоретичної модель корекції аддиктивної поведінки А.В. Прохорова, У.Ф. Велісера, Дж. О. Прочаска, і на її основі була розроблена і адаптована програма психокорекції в групі соціальних педагогів, учнів в Кемеровському ИУУ.

Адаптація транстеоретичної моделі корекції аддиктивної поведінки вчителя в комунікативній системі дозволила створити нову модифікацію соціокогнітивний корекції комунікативних деформації вчителя, яка включає наступні процеси:

а) зростання усвідомлення

– через збільшення інформації про власну особистість і стоять перед нею професійно-педагогічних проблемах;

б) переоцінка власної особистості і свого професійного статусу

– через оцінку того, що вчитель думає про себе та свою професію стосовно даної проблемної ситуації;

в) трансформація когнітивних компонентів комунікативних установок

– через інформаційно-мотиваційне осмислення значущості – комунікацій в системі підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних кадрів;

г) самовизволення від когнітивних і акціональному стереотипів

– через презентацію сенсу комунікативної активності;

д) освоєння нових навичок комунікативної дії в ролі того, хто навчається

– через спеціальний комунікативно-ігровий тренінг;

е) катарсис

– через активацію і максимальна напруга в навчальній діяльності, яку організує в формі гри;

ж) позиційно – рольова трансформація

– через усвідомлення проблем особистості в ролі того, хто навчається і переоцінки значущості для особистісного зростання в системі підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних кадрів.
Впровадження корекційно-діагностичної концепції в систему підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів дозволяє підвищити ефективність її функціонування за рахунок зниження рівня аддиктивності поведінки вчителів, а їм встати на новий рівень особистісного зростання за рахунок апробації себе в ролі того, хто навчається.

Чи не вийшов з ролі

Уже за рік до початку зйомок фільму знаменитий голлівудський актор Вел Кілмер почав вживатися в роль соліста групи Doors Джима Морріса. За цей час Вел вивчив всі пісні Джима, навчився копіювати тембр його голосу, ходу і засвоїв повсякденні звички співака. Така велика робота не залишилася непоміченою – ця роль стала однією з кращих в кар’єрі Килмера. Після того як зйомки фільму завершилися, рідні та друзі Вела помітили, що він повністю змінився. Він продовжував розмовляти голосом Джима Морріса і не міг відмовитися від звичок музиканта. Родичі актора забили тривогу, та й сам Вел зрозумів, що без сторонньої допомоги він не зможе позбутися від тіні Джима Морріса, яка переслідувала його всюди. Щоб вийти з образу соліста рок-групи, Велу була потрібна допомога псіхоаналітіка.Впрочем, Вел Кілмер був зовсім не єдиним актором, які не зуміли розлучитися зі своїм персонажем після закінчення зйомок. Наприклад, його колега Джаред Лето, Який зіграв лиходія у фільмі «Загін самогубців», теж порядком змінився під час роботи над роллю. Він ніколи не з’являвся на майданчику не в образі, з колегами спілкувався тільки як його персонаж Джокер. Джаред навіть надсилав іншим артистам незвичайні подарунки – живу щура, конверт з кулями і дивні відеокліпи – ці дари були цілком в стилі Джокера.
І навіть знаменитий Річард Гір не уникнув надмірного захоплення своїм екранним героєм. Коли актор працював над роллю бездомного, він був помічений за тим, що рився в сміттєвих баках в перервах між зйомками.

Але ж це актори – люди творчі, вразливі. У їхньому житті нерідко переплітаються реальність і робота над роллю. А хіба звичайна професія може змінити характер людини? Психологи кажуть, що може, і навіть придумали для цього явища спеціальний термін – «професійна деформація».


«Синдром менеджера» Як лікувати трудоголізм? Детальніше

мінуси

зарозумілий чоловік з короною на голові

  • Зарозумілість – розвивається у разі підвищення, особливо, якщо нова посада передбачає владу.
  • Застрявання. Людина перестає розвиватися, прагнути дізнатися більше про свою професію, від чого стає малоефективним, нездатним на створення і впровадження нових творчих ідей.
  • Руйнування відносин. Друзі, сімейні партнери і просто знайомі, знають одну людину, не витримують його кардинальних змін. Ось уявіть, керівник великого відділу, приходячи додому і, не виходячи з ролі, намагається керувати дружиною і дітьми, даючи їм доручення і вичитуючи за промахи, як довго вони зможуть бачити в ньому люблячого батька і турботливого чоловіка?
  • Психологічні бар’єри, які захищають психіку, не витримують, чому відбувається, так зване, вигоряння. Людина розчаровується в своїй роботі, відчуваючи втому, стійке до неї відразу і втрачає сенс життя. А все тому, що зовсім не мав простору і можливості відпочити від виконуваної ролі, помітити себе в інших образах і усвідомити, що насправді багатогранна різнобічна особистість. Стає просто нудно, особливо, якщо з дня на день доводилося робити одне і те ж.
  • Знижується ефективність і продуктивність. Трепет і інтерес до своєї діяльності безслідно зникає. І тоді лікарі починають ставитися до пацієнтів, як до безликим і бездушним, а керівники до співробітників, як до функцій, які необхідно або налаштувати, або дискваліфікувати.

Професійна деформація практичного психолога

Йдеться про професійну деформацію фахівців, що займаються психологічним консультуванням і психотерапією, тобто про деякі негативні наслідки, пов’язаних з їх професійним функціонуванням і виражаються в суб’єктивних або об’єктивних змінах їх особистості та характеру.

Хочу відразу відокремити поняття професійної деформації від так званого «синдрому емоційного вигорання». Обидва ці стани пов’язані з роботою консультанта в психологічну службу. Різниця полягає в тому, що про «синдром згоряння» прийнято говорити в контексті професійної діяльності, а професійна деформація відноситься в основному до життя поза роботою. Використовуючи умовну опозицію «Професіонал – Людина», можна більш наочно уявити різницю між цими двома феноменами.

«Я як професіонал» – частина особистості, яка відповідальна за виконання професійних обов’язків як носій необхідних для цього знань, етичних установок і принципів; максимально проявляється в професійній діяльності. «Я як людина» – більш) частина особистості, що включає в себе якісь буденні уявлення про життя і про себе, життєві установки і принципи; в основному проявляється в так званій «особистому житті». Користуючись цими визначеннями, «синдром згоряння» можна уявити як втрату контролюючої ролі «Я професійного» і впровадження «Я людського» в область професійної компетенції. На роботі фахівці «по-людськи» втомлюються і відчувають роздратування. Професійна деформація, навпаки, представляється розширенням панування «Я професійного» в область діяльності «Я людського». Приходячи додому,людина продовжує вести себе як фахівець.

У професійної деформації можна припустити два компоненти:

Споконвічні схильності.

Ще до зіткнення зі своєю майбутньою роботою у людини вже є риси характеру і особливості особистості, властиві представникам цієї професії. Вони можуть усвідомлюватися їх володарем, прийматися як бажані і викликати почуття гордості (наприклад, бажання допомагати людям) або, навпаки, бути неусвідомленими, придушуватися і ховатися (наприклад, інтерес до приватного життя інших людей).

Власне професійна деформація.

Професійна діяльність розвиває ці особистісні особливості, окреслює і рельєфно виділяє їх. Іноді (у випадку з витісненими і непрінімаемих рисами) професійна діяльність виправдовує їх, дає їм право на існування і прояв. Безсумнівно, початкові схильності впливають на вибір відповідної професії. Вони являють собою «сприятливий» фон, грунт, на якій в подальшому розгортає свою деформуючу діяльність професія. Така деформація починається вже під час навчання, коли у студентів руйнуються звичайні установки і стереотипи і формується професійна картина світу. Що ж в цьому поганого? Дійсно, завдяки навчанню та подальшій роботі особистість людини перетворюється, він набуває масу комунікативних навичок, починає краще розуміти себе.Ці явно позитивні зміни описуються виразом «особистісне зростання», і про них не йде тут мова. Нас же цікавить професійна деформація, тобто щось негативне, «ламає» особистість.

Відзначимо деякі з таких щодо негативних наслідків, які виявляють себе в повсякденному житті і стосуються в основному суб’єктивної сфери людини – сфери ставлення до себе, оточуючих людей і життя в цілому.

ПОЯСНЕННЯ ЖИТТЄВИХ ПРОБЛЕМ психологічні причини. Якщо в житті людини що-небудь трапляється, людина завжди знаходить для пояснення цього факту якусь психологічну причину. Можливо, в тому, що сталося якусь подію (наприклад, хтось застудився), дійсно грають деяку роль психологічні причини, однак тут мова йде про гіперінтерпретаціі, тобто про надмірне придання значення психологічного фактору в поясненні найрізноманітніших подій.

ПРИДБАННЯ НАВИЧОК У раціоналізації СВОЇХ ПРОБЛЕМ. Оволодіння психолого-психотерапевтичних понятійним апаратом і термінологією надає великі можливості для конструювання виправдань на всі випадки життя. На відміну від попереднього пункту, де має місце «роздування» психологічного фактора, тут мова йде про твір «розумних підстав» для своїх вчинків і зручних (заспокійливих) пояснень поведінки інших людей.

Знерухомлює, позбавляє спонтанність самоспостереження. Знання, почерпнуті з численних книг, що описують якусь норму (фізіологічну, психологічну, психічну та ін.) Або інші ідеалізовані варіанти буття, закликають людину постійно «відстежувати» за собою поведінку, мова, думки, емоції з метою самодіагностики і «своєчасної самокорекції ».

ГНІТЮЧА ПРОФЕСІЙНИХ ОБОВ’ЯЗКІВ І НАВИЧОК. Практично кожен фахівець-психолог, навіть перебуваючи поза роботою, відчуває на собі особливу відповідальність за психологічний стан оточуючих його людей. Якщо людина знає, як допомогти іншому, і у нього є така фізична можливість, він починає чути всередині себе імператив: «Ти повинен кинути всі свої справи і прийти на допомогу!» Якщо ж він з якихось причин не може цього зробити, то його голова заповнюється самообвинениями, принижують оцінками і самовиправдання. До цього ж пункту належить і твердження: «Я зобов’язаний вести себе так, щоб не травмувати інших», – яке зазвичай гаряче підтримується оточуючими: «Ти ж психолог – ти повинен …»

КОМПЛЕКС «чоботар без ЧОБІТ». Древнє вислів наказує: Medice, cura te ipsum – «Лікарю – зцілися сам». Медики вже не звертають на це увагу, зате у психологів і психотерапевтів робота над собою поставлена ​​на чільне місце самоосвіти. На офіційному рівні це проявляється як «обов’язкове проходження особистої терапії», на персональному – у вигляді індивідуальних вимог до себе типу: «У мене все повинно бути добре. Я повинен вміти справлятися з конфліктами і неприємними емоціями. Інакше який же я тоді психолог, яке маю право консультувати інших людей. »

ПОШУК ЛЮДЕЙ, ЯКІ ПОТРЕБУЮТЬ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ. Не завжди професійні навички гнітять і стоять на заваді в особистому житті. Іноді людина відчуває задоволення від своєї «досвідченості», від переповнення знаннями про те, як допомогти людям, і шукає приводи для того, щоб їх виявити на ділі, наприклад, в роздачі рад. У зв’язку з цим пунктом згадується фрагмент з дитячого віршика Барто: «санітари не щастить: є і вата, є і йод, не вистачає дрібниць – немає ні ран, ні синців … Нарешті знайшлася робота і для Червоного Хреста! Нарешті забився хтось. Санітари, на місця !. »

ВТРАТА СПОСОБНОСТИ ДИВУВАТИСЯ. За час своєї роботи практичний психолог зустрічає тисячі різних життєвих ситуацій, спілкується з величезною кількістю найрізноманітніших людей. Нормальною реакцією є оволодіння цим потоком інформації: обмеження сприйняття, побудова типологій і ін. Це накладає відбиток як на професійну діяльність, так і на особисте життя фахівця. Зустрічаючи що-небудь нове на своєму життєвому шляху, людина рідко дивується цьому, оскільки це для нього не є новим, з цих чи подібних цьому він вже зустрічався. Життя він спостерігає крізь координатну сітку класифікацій.

ПРОФЕСІЙНИЙ ЦИНІЗМ. Велика кількість важких життєвих ситуацій, з якими зустрічається практичний психолог, розвиває здатність до «незалученість» в їх переживання, а точніше – здатність відсторонено до них ставитися. Такий погляд з боку звільняє ці ситуації від емоційного вантажу і дозволяє виконувати з ними різні маніпуляції, наприклад, поміщати їх в інший контекст, наповнювати іншим емоційним змістом (іноді дуже веселим). Одні вважають, що це – цинізм, маючи на увазі щось неприйнятне для «вихованої людини», інші вважають, що це – захисна реакція, треті вважають це ефективної соціальної стратегію, які дозволяють «простіше ставитися до життя».

Звичайно ж, мої роздуми про професійну деформацію не претендують на об’єктивність, вони не підкріплені якимись експериментальними дослідженнями. Це лише спроба позначити тему, що вимагає більш уважного і серйозного підходу.

Ознаки наближення деформації

Тривожними дзвіночками в поведінці людини, що свідчать про настання змін, є:

  • зведення своєї професії на п’єдестал;
  • ідентифікація себе як особистості з трудовими досягненнями;
  • панічний страх втратити наявне місце роботи;
  • обмеження кола спілкування колегами і товаришами по службі;
  • ставлення до оточення знайомих як до потенційних об’єктів трудової сфери діяльності;
  • обмеження інтересів робочими питаннями;

Ще одна ознака – труднощі в спілкуванні з друзями і близькими. Вони виникають через частого вживання професійних термінів і розмов про роботу.

Читайте також

Молодо-зелено: хто така зріла особистість?

Молодо-зелено: хто така зріла особистість?

Вийти на свободу: 4 види залежностей і як їх уникнути

Вийти на свободу: 4 види залежностей і як їх уникнути

Де ви на цьому дереві?

Де ви на цьому дереві?

Зрозуміти можна образитися: як сприймати світ таким, яким він є

Зрозуміти можна образитися: як сприймати світ таким, яким він є

Зробити сьогодні: 6 способів боротьби з прокрастинація

Зробити сьогодні: 6 способів боротьби з прокрастинація

Робота не вовк: психоаналітики про працю

Добавить комментарий