Сором’язливі діти: як їм допомогти? Поради батькам з сором’язливими дітьми

Сором’язливі діти: як їм допомогти? Поради батькам з сором’язливими дітьми

 

Психологічні особливості поведінки соромливих дітей

Спілкування з сором’язливим дитиною – це справжня наука, осягнути яку дано далеко не кожному з батьків. Справа в тому, що багато дітей бувають сором’язливими не завжди, а тільки в новій для себе середовищі. Так, поступово в перший клас, завжди активна дитина раптово починає замикатися в собі, що тут же позначається на його успішності і положенні в класі. При цьому будинку малюк продовжує вести себе сміливо і активно.

З такими дітьми, що страждають від тимчасової сором’язливості, працювати потрібно акуратно. Так, педагогу варто частіше викликати малюка до дошки, хвалити його за правильну відповідь перед усім класом. Зазвичай така поведінка викладача дає свої результати, і дитина освоюється в соціальній групі набагато швидше.

 

Однак не варто забувати і про можливу зустріч з від природи сором’язливим дитиною. Що робити в ситуації, якщо малюк скромний від природи і не здатний вийти на елементарний контакт з оточуючими? Для початку необхідно дізнатися про психологічний клімат в його родині. Цілком можливо, що малюк відчуває регулярне тиск з боку батьків, що негативно впливає на його самооцінку, активність. Також малюк може страждати через власні питаннях комплексів, про які нікому не розповідає.

Так, наприклад, багато підлітків раптово стають сором’язливими через уявних недоліків зовнішності. Регулярно аналізуючи свій зовнішній вигляд на фотографіях і в дзеркалі, школяр вишукує недоліки, яких може і не бути насправді. На цьому тлі він сильно замикається в собі, починає проявляти пасивність у навчанні і в спілкуванні.

 

Іноді сором’язливість виникає, як відповідна реакція на психологічний тиск в школі. Так, наприклад, якщо малюк тільки перейшов в новий клас, і його раптово почали ображати, він обов’язково замкнеться в собі. Часто новачки відразу ж пасують, не намагаючись завоювати довіру однолітків, що позначається на розвитку закомплексованості.

Як батькам і вчителям визначити, що перед ними замкнутий дитина? Зазвичай такі малюки відмовляються виступати на публіці, знехотя знайомляться з новими людьми, вважаючи за краще проводити час у своїй кімнаті. У таких дітей часто буває занижена самооцінка, тому вони легко погоджуються з чужим, часто нав’язаним думкою. У них можуть бути відсутні зачатки зародження самостійності, що в майбутньому призведе до загальної пасивності.

Особливі складнощі така дитина відчуває в спілкуванні з протилежною статтю. Деякі підлітки, досягнувши пубертатного періоду, не можуть навіть слова сказати представника протилежної статі, що знову ж таки впливає на зародження комплексів і падіння самооцінки. Якщо з цією проблемою не впоратися зараз, в зародку, в майбутньому вона може сильно перешкодити людині в побудові сімейних відносин.

Ще однією важливою психологічної рисою до портрету дитини стає його надмірна образливість. Деякі сором’язливі дітки просто не способи відповісти на образу, але вони відразу ж затаюють образу, і більш ніколи про неї не забувають. Такі діти цілком здатні на помсту, особливо, якщо який прилетів на їхню адресу образу дійсно зачіпає школярів.

 

Багато психологів впевнені, що сором’язливість негативно позначається на успішності дитини. Такий малюк не може вийти до дошки, замикається, коли до нього звертається викладач. Найцікавіше, що діти практично завжди виявляються дуже розумними, але не бажаючи привертати до себе уваги, вважають за краще відмовчуватися на задніх партах. В результаті, у вчителів може скластися упереджена думка про дитину, і все через одного його нестачі, що заважає нормально жити і спілкуватися.

сором’язливі діти

Сором’язливість є однією з найпоширеніших і найскладніших проблем міжособистісних відносин. Відомо, що сором’язливість породжує ряд істотних труднощів у спілкуванні людей і в їх відносинах. Серед них такі, як проблема познайомитися з новими людьми, негативні емоційні стани в ході спілкування, труднощі в вираженні своєї думки, зайва стриманість, невміле представлення себе, скутість в присутності інших людей і т. Д.

Походження цієї особливості, як у більшості інших внутрішніх психологічних проблем людини, сягає своїм корінням в дитинство. Спостереження показали, що сором’язливість з’являється у багатьох дітей вже в трьох-чотирирічному віці і зберігається протягом усього дошкільного дитинства. Практично всі діти, які вели себе сором’язливо в три роки, зберегли це якість до семи років. Разом з тим виразність сором’язливості зазнає змін протягом дошкільного періоду. Слабкіше за все вона проявляється в молодшому дошкільному віці, різко зростає на п’ятому році життя і скорочується до семи років. При цьому на п’ятому році життя посилення сором’язливості набуває характеру вікового феномена. Виникнувши в цей період, у деяких дітей це якість залишається стійкою рисою особистості, яка багато в чому ускладнює і затьмарює життя людини.Тому дуже важливо вчасно розпізнати цю рису і зупинити її надмірний розвиток.

У поведінці соромливих дітей зазвичай відбивається боротьба двох протилежних тенденцій: дитина, з одного боку, хоче підійти до незнайомої дорослому, починає рух до нього, але в міру наближення зупиняється, повертається назад або обходить нової людини стороною. Така поведінка називають амбівалентним.

При зустрічі з новими обставинами або в ході спілкування зі сторонніми дитина відчуває емоційний дискомфорт, який проявляється в боязкості, невпевненості, напрузі, вираженні тривоги або страху. Ці діти відчувають страх будь-яких публічних виступів, навіть якщо це всього-на-всього необхідність відповідати на питання знайомого педагога або вихователя під час занять.

Спостерігаючи за поведінкою дитини, можна легко помітити дані особливості. Дітей, у яких вони проявляються дуже часто, навіть в безпечних ситуаціях, можна віднести до групи сором’язливих.

Що криється за такою поведінкою? Яка психологічна природа дитячої сором’язливості? Див.

Аналіз показує, що соромливих дітей відрізняє підвищена чутливість дитини до оцінки дорослого (як реальної, так і очікуваної). У соромливих дітей спостерігається загострене сприйняття і очікування оцінки. Удача надихає і заспокоює їх, але щонайменше зауваження уповільнює діяльність і викликає новий сплеск страху і збентеження. Дитина поводиться соромливо в ситуаціях, в яких очікує неуспіху в діяльності. У випадках труднощі він боязко дивиться дорослому в очі, не наважуючись попросити допомоги. Іноді, долаючи внутрішнє напруження, зніяковіло посміхається, щулиться і тихо вимовляє: «Не виходить». Дитина одночасно невпевнений і в правильності своїх дій, і в позитивній оцінці дорослого. Сором’язливість проявляється в тому, що дитина, з одного боку, хоче привернути до себе увагу дорослого, але, з іншого боку,дуже боїться виділитися з групи однолітків, опинитися в центрі уваги. Ця особливість яскраво проявляється в ситуаціях першої зустрічі дорослого з дитиною, а також на початку будь-якої спільної діяльності.

 

Основні труднощі в спілкуванні сором’язливого дитини з іншими людьми пов’язані зі ставленням до себе і сприйняттям відносини інших.

Очікування дитиною критичного ставлення до себе з боку дорослих багато в чому визначає його боязкість і збентеження. Особливо яскраво це проявляється в спілкуванні з незнайомими людьми, ставлення яких їм невідомо. Чи не наважуючись отримати підтримку у дорослого, діти іноді вдаються до своєрідного способу посилення Я, приносячи на заняття улюблену іграшку і притискаючи її до себе в разі утруднення, або просять взяти з собою однолітка. Невідомість оцінки дорослого паралізує дитини; він всіма силами прагне піти від цієї ситуації, переключити увагу з себе на щось інше.

Слід зазначити, що за рівнем розумового розвитку та по успішності в предметної діяльності ці діти не поступаються своїм одноліткам. Нерідко сором’язливі діти набагато краще справляються з завданнями, ніж їх незастенчівих ровесники. Але в разі невдачі або негативної оцінки менш наполегливі в досягненні результату. Для всіх соромливих дітей характерно гостре переживання негативної оцінки дорослого, часто паралізує як практичну діяльність дитини, так і спілкування. У той час як незастенчівих дитина в такій ситуації прагне до активного пошуку помилки і залученню дорослого, сором’язливий дошкільник і внутрішньо і зовні стискається від почуття провини за свою невмілість, опускає очі і не вирішується звернутися за допомогою.

Отже, сором’язливий дитина, з одного боку, доброзичливо ставиться до інших людей, прагне до спілкування з ними, а з іншого боку, не наважується проявляти себе і свої потреби. Причина таких порушень криється в особливому характері відносини сором’язливого дитини до самого себе. З одного боку, дитина має високу самооцінку, вважає себе найкращим, а з іншого – має сумнівів у позитивному ставленні до себе інших людей, особливо незнайомих. Тому в спілкуванні з ними сором’язливість проявляється найяскравіше. Невпевненість сором’язливого дитини в своїй цінності для інших людей блокує його ініціативу, не дозволяє йому в повній мірі задовольняти наявні потреби в спільній діяльності і в повноцінному спілкуванні.

Сором’язливий дитина занадто гостро переживає своє Я. Все, що він робить, постійно оцінюється очима інших, які, з його точки зору, ставлять під сумнів цінність його особистості. Підвищена тривога про своє Я часто затуляє зміст і спільної діяльності, і спілкування. Визнання і повага завжди виступають для нього як головних, затуляючи і пізнавальні та ділові інтереси, що перешкоджає реалізації своїх здібностей і адекватному спілкуванню з іншими. У спілкуванні з близькими людьми, де характер відносини дорослих ясний для дитини, особистісний фактор йде в тінь, а в спілкуванні зі сторонніми він чітко виступає на перший план, провокуючи захисні форми поведінки, які проявляються в «відхід у себе», а іноді в прийнятті «маски байдужості». Болісне переживання свого Я, своєї уразливості сковує дитини,не дає йому можливості проявити свої, часом дуже хороші здібності, висловити свої переживання. Але в ситуаціях, коли дитина «забуває про себе», він стає таким же відкритим і товариським, як і його незастенчівих ровесники.

Інші проблемні форми ставлення до однолітків

  • агресивні діти
  • образливі діти
  • демонстративні діти

Особливості дітей з проблемами в поведінці

Незважаючи на відмінності в проблемному поведінці дітей, в основі майже всіх проблем лежать подібні причини. У загальних рисах суть цих психологічних проблем можна визначити як фіксацію дитини на оцінці себе. Причому проблеми цих дітей полягають не в рівні їх самооцінки і навіть не в мірі її адекватності. Самооцінка цих дітей може бути надмірно завищеною, середньої або заниженою; вона може відповідати реальним досягненням дитини, а може істотно розходитися з ними. Все це само по собі не є джерелом особистісних проблем. Див.

Поради батькам та педагогам

Рекомендації соромливому дитині давати складно, оскільки сам він навряд чи зможе самостійно впоратися з таким недоліком. У даній ситуації дуже важливо, щоб батьки зверталися за виваженої допомогою до психологів.

Перше, що слід зробити батькам – це ввести практику регулярних бесід з дитиною. Соромливому дитині також необхідно вихлюпувати накопичилася інформацію, і для цього йому якраз знадобляться турботливі батьки. Малюк буде розповідати, як пройшов його день, що нового сталося, поступово позбавляючись від своєї закомплексованості.

 

У справі боротьби з сором’язливістю важлива соціальна активність батьків і їхніх чад. Зазвичай у такого малюка буває маса інтересів, яка дозволяє йому жити в своєму цікавому, творчому світі. Варто з’ясувати, чим же захоплюється дитина, що його дійсно цікавить в цьому житті. Далі необхідно підшукати підходящу секцію за інтересами, відвідувати яку школяр буде з радістю. Це може бути літературний гурток, курси акторської майстерності і так далі. Педагоги на таких курсах можуть відразу ж визначити талановиту дитину, вчасно вивівши його на контакт. Потрапивши в підходящу творче середовище, де всі дітки такі ж, як він, та ще й розділяють його творчі інтереси, дитина практично гарантовано позбудеться від сором’язливості.

У випадках, якщо природна сором’язливість дуже сильно заважає дитині і в навчанні, і по життю, необхідно звернутися до психолога. Професіонали вміють працювати зі скромними дітьми, пробуджуючи в них активність за допомогою найкреативніших вправ. Так, наприклад, популярністю користується вправу «Крик». Його суть в тому, що дитина встає посеред кімнати і починає просто кричати, розриваючи ті пута скромності, що його сковують. Насправді, щоб почати кричати або співати просто так, без приводу, необхідно володіти неабиякою сміливістю, і подібні вправи її якраз пробуджують. Бажано відправляти дитину в такі групи для сором’язливих малюків раніше, щоб до початку навчання в школі, чадо вже впоралося зі своїми внутрішніми заморочками.

Батькам необхідно не тільки регулярно спілкуватися зі своїм чадом, але і підкреслювати його гідності, всі кращі риси характеру. В такому випадку, малюк не буде відчувати психологічного гніту через власну скромність і зуміє розкріпачитися. Якщо ж мамам і татам наплювати на психологічні труднощі, які виникли у їх чада, це може привести до депресивних станів і навіть суїцидальних нахилам.

Бувають випадки, коли сором’язливість стає наслідком розвитку у малюка деяких талантів. Багато письменників і художники були людьми виключно замкнутими, і єдине, що їх цікавили в цьому житті – так це самі творіння. Якщо у малюка виявляється якийсь талант, батькам необхідно беззаперечно підтримувати його у всіх починаннях, просувати і хвалити. В такому випадку сором’язливість зміниться гордістю за свою працю, а дитина перетвориться в найактивнішого школяра.

Звичайно, в боротьбі з дитячою замкнутістю важливо і правильна поведінка педагогів. Для початку класному керівнику варто обговорити проблему з батьками, підказати їм способи боротьби з надмірною скромністю. Якщо жоден із способів не надається ефективним, слід розробити свою систему подачі інформації такій дитині. Сам школяр не повинен страждати через те, що відрізняється зайвою замкнутістю. Саме тому йому необхідно давати переважно письмові завдання, рідше викликаючи до дошки.

Найчастіше зміна педагогічного алгоритму призводить до того, що успішність школяра різко підвищується, а він сам починає проявляти інтерес до наук. Як тільки відбудеться поліпшення ситуації, педагогу варто починати вводити усні методики відповіді, розкріпачує дитини. Таке поступове впровадження стресових ситуацій часто виявляється вкрай ефективним, покращуючи стан підопічного в класі.

Іноді сором’язливість стає реакцією дитини на впроваджуваний алгоритм виховання. Якщо батьки завжди суворі з молодшим членом родини, рідко обіймають його і піклуються, малюк цілком може вирости дуже закомплексованим. Виявивши одного разу, що дитина пасивний і надмірно скромний, батькам слід поступово змінювати свою поведінку. Якщо ж вони відразу ж кинутися в обійми до школяра, то можуть лише додатково налякати його, розвинувши нові комплекси. Іноді сором’язливість стає реакцій дитини на надмірну лайка, строгість і часте рукоприкладство з боку дорослих.

Найчастіше впоратися з дитячою сором’язливістю повністю не вдається, і її ознаки раз у раз заважають людині жити повноцінним життям. У деяких людей такі ознаки скромності проявляються лише в конкретних ситуаціях, наприклад, при спілкуванні з протилежною статтю. В іншому ж, вони живуть повноцінним життям, не обтяженої непотрібними комплексами. Тут потрібно пам’ятати, чим ефективніше батьки і педагоги вестимуть боротьбу з такою замкнутістю, тим більших результатів вони в підсумку досягнуто.

 

Сором’язливість – та сама риса характеру, яка зустрічається у багатьох сучасних школярів, і з якою батьки часто вважають за краще не боротися. Однак надмірна сором’язливість в будь-який момент може обернутися комплексами і соціальною пасивністю, що знизить шанси чада на успішне життя і кар’єру.

Звідки беруться сором’язливі діти і як їм допомогти

Сором’язливість, сором’язливість, боязкість – все, кому знайомі подібні відчуття, навряд чи зможуть описати їх одним словом. Незручність? Сором? Тривога? Боязнь? Розгубленість? Так все це, разом! І, здавалося б, звідки таким почуттям взятися у малюків, яким і соромитися, і боятися нема чого? Проте, перші ознаки сором’язливості у крихти можна помітити дуже рано – тоді, коли він ще стовпчиком «стоїть» на руках у батьків. Є дітки, які немов мавпочки чіпляються за маму, ховаючи обличчя під час зіткнень з чужими людьми, незвичайними явищами і навіть предметами. Проявитися ознаки сором’язливості у дітей можуть і після півроку. Наприклад, коли до малюка доброзичливо звертаються сторонні люди, він хвилюється або навіть лякається. Не варто турбуватися – в цьому віці така поведінка цілком нормально. Питання в тому,на який час сором’язливість залишиться разом з дитиною?

На обличчі написано

Дуже важливо не плутати сором’язливість з вихованістю дитини, його «коректністю» і здатністю «критично» сприймати ситуацію. Виховані діти теж м’які і поступливі. Вони не прагнуть за всяку ціну виявитися в центрі уваги, можуть бути мовчазними і вміють проводити час на самоті. Але в той же час при зверненні до них, легко йдуть на контакт, і коли знадобиться, скажуть тверде «ні», зможуть захистити себе. Тоді що ж таке дитяча сором’язливість?

Її ознаками можуть бути:

  • труднощі в комунікації (дитина соромиться почати або підтримати бесіду, на поставлені запитання відповідає з видимим примусом, сам питань не задає, не хоче або не може вільно висловлювати свою точку зору);
  • скутість і скутість при спілкуванні з іншими людьми (як з дорослими, так і з однолітками);
  • мовчання або односкладові фрази в розмові (не хочу, не буду, не піду). В інших ситуаціях у малюка може навіть змінитися мова: вона стає нечіткою, тремтячою, в ній помітні елементи заїкання;
  • постійне чіпляння за старшого (батьків, бабусю, няню);
  • лякливість (дитина опускає голову, ховає обличчя, дивиться не в очі, а в підлогу);
  • надмірна образливість.

Можуть спостерігатися і зовнішні прояви сильного емоційного напруження: почервоніння, піт, підвищена пітливість, тремтіння пальців, тихий голос, ерзанье на стільці і т.д.

Але насправді, проблема не стільки в самій сором’язливості, як у ступені її виразності. Адже саме максимальні її прояви можуть створити підростаючому чоловічкові проблеми в майбутньому.

Аналізуючи причини розвитку сором’язливості, психологи радять звертати увагу, в тому числі, і на темперамент дитини! Вважається, що сором’язливі сангвініки і холерики зустрічаються куди рідше, ніж боязкі флегматики і меланхоліки.

 

Сімейний портрет

Коли дитина приходить в цей світ у нього не розвинене почуття розуміння свого «я»: хто він? І ставлення до нього батьків (або фігур, що заміщають батьків) дає можливість сформуватися всередині у нього такого розуміння. Манера спілкування батьків з дітьми, тип виховання, прийнятий в сім’ї, може спровокувати розвиток сором’язливості у малюка.

Психологи виділяють 4 типи виховання:

1. Авторитарний. Це той тип виховання, коли батьки змушують дитину виконувати якісь вимоги, не завжди співвідносяться з його віком та розвитком. Авторитаризм, повністю заперечує потреби дитини, може привести до розвитку сором’язливості. Тут потрібно розуміти, що сором’язливість можна розвинути і виховати в дитині. І виховати настільки, що з звички вона стане рисою характеру. У дитини формується відчуття, що вони нічого не здатний зробити сам, і світ для нього небезпечний. Він розуміє: що б він не зробив, це завжди буде недостатньо ідеально, не досить добре для батьків. Тоді він буде уникати ситуацій, в яких може зазнати тривогу, страх, насильство або реальну небезпеку. Найсумніше, що батьки, які культивують такий тип виховання, щиро бажають добра своїм дітям.Саме тому вони наполегливі в своїх запитах і вимогах до дитини, тому що вважають, що повинні навчити дитину чогось дуже важливого. Наприклад, в рік – читати і зав’язувати шнурки. З одного боку, це турбота про дитину, а з іншого – прихована потреба батька отримати від нього те, що йому самому не вистачає. Найчастіше це невпевнений у собі батько, який не досяг чогось у житті, який використовує дитини як засіб для демонстрації себе ( «Подивіться, який він у нас геніальний і талановитий!»).який не досяг чогось у житті, який використовує дитини як засіб для демонстрації себе ( «Подивіться, який він у нас геніальний і талановитий!»).який не досяг чогось у житті, який використовує дитини як засіб для демонстрації себе ( «Подивіться, який він у нас геніальний і талановитий!»).

2. Ліберальний (його ще називають демократичним чи потурання) – це тип виховання, при якому батьки дають дитині можливість робити все, що він вважає за необхідне. Насправді, оскільки дитина дуже малий, він в глибині душі усвідомлює небезпеку зовнішнього світу і потребує підтримки (а часом і в жорсткому обмеженні своїх дій). І те, що батьки розуміють, як повага і любов до дитини, насправді сприймається ним самим як відсутність і любові, і турботи. І цей вид виховання може розвинути симптоми сором’язливості. Знаючи про те, що «туди ходити не можна», малюк все-таки йде і дійсно потрапляє в дуже серйозні ситуації, отримуючи досвід, що світ для нього вкрай небезпечний. А все тому, що немає навичок, адже батьки не показали, як з цими небезпеками справлятися.

3. Авторитетний тип виховання – той, коли батько дитини спокійно каже: «Я тебе навчу». Цей батько дуже уважний до свого чада. На самому початку, коли малюк на руках матері вперше проявляє тривогу, вона йому відповідає – «все нормально», «ти в порядку», «я тебе підтримаю». Такі батьки дуже уважні і спостерігають за розвитком дитини, вони ніколи не змусять його робити те, що йому не під силу. Їм не прийде в голову вчити його читати або рахувати з пелюшок. Вони будуть вчити його первинним навичкам знаходження в світі. Вони навчать його справлятися з емоціями. Такі батьки – це впевнені в собі люди – добре проведуть своє дитинча цим шляхом.

4. Виховання по типу подвійного зв’язку – найнебезпечніший тип виховання, коли «потурання» манера в якійсь мірі поєднується з авторитарною ( «Ти туди сходи, зроби це, а я за це тебе покараю, або принижу, або обсмею»). При такому спілкуванні з батьками у дитини неймовірно високий рівень тривоги. З одного – боку спонукання, з іншого – страх, що його ніхто ніколи не підтримає, що світ небезпечний, що якщо він, ризикуючи, все-таки піде туди, то все одно всі підсумок буде плачевним. За цим піде рішення: «Я почну уникати будь-яких контактів», яке на початковому етапі буде виглядати як сором’язливість. Нескінченна тривога, яка відбирає у дитини величезну кількість сил, не залишає йому енергії для дій, рухів. Така дитина постійно піддається апатії. І вже тим більше він ніколи не братиме на себе відповідальність за свої рішення,вчинки. Швидше за все, тут компенсаторно в такій ситуації спрацює звинувачує позиція: «Винні всі, але не я. Це сьогодні погода така! Не так на мене подивилися, а так би я все зробив відмінно ».

Слідства ведуть …

Поки малюк малий, його боязкість може не доставляти особливих проблем. Не любить ходити в дитячий сад? Ну а хто любить? Не страшно! Інша справа – школа … Сором’язливий дитина в класі може стати справжнім козлом відпущення. Чому? Він «закритий» і постійно знаходиться в емоційній напрузі, а значить, мовчить, не вказує своїх емоцій, нічого не розповідає про себе. У такій ситуації він стає джерелом тривоги для інших дітей, і мимоволі буде провокувати до себе вороже ставлення.

Інший варіант, в якому можуть програвати сором’язливі діти – це усні предмети, на яких потрібно багато говорити і бути в центрі уваги. Добре, якщо такий учень знайде в собі сили, щоб надолужувати промахи публічних виступів в письмових роботах. Вчителі будуть розуміти, в чому тут справа, стануть підтримувати і стимулювати його. Але велика ймовірність того, що дитина занадто глибоко піде в себе і уникатиме школи.

Часто сором’язливість в дитячому характері сусідить зі скритністю. Спілкуйтеся з іншими батьками, цікавтеся у педагогів, як йдуть справи у дитини в дитячому садку чи школі, щоб уникнути неприємних відкриттів.

І найстрашніше для сором’язливих дітей – це підлітковий період. У них накопичується з раннього віку, стискаючись, як пружина, агресія. В один момент цю греблю прориває, і батьки отримують бунтує підлітка. Заступаючи раз по раз за кордону дозволеності, з одного боку, він лякається, але з іншого, отримує якусь владу над батьками, над ровесниками, над вчителями, а потрапляючи в «погані» компанії, отримує підтвердження своєї значущості, тому що визнається там як людина зі «своїми», руйнівними і деструктивними, діями.

Нарешті, слід зазначити, що сучасне життя диктує жорсткі вимоги: коли потрібно вміти постійно домовлятися і голосно заявляти про себе, мовчання вже не в пошані. Так, сором’язливі діти можуть бути дуже старанними, розумними, здібними та навіть обдарованими. Але через труднощі в комунікації їм набагато складніше проявити ініціативу і показати свою індивідуальність, ніж активним, товариським і більш наполегливим одноліткам. Досить причин для того, щоб «попрацювати» над дитячою сором’язливістю, чи не так?

Гей, чи не бійся!

Перш за все, запасайтесь терпінням: за тиждень і навіть за місяць з сором’язливістю не впоратися. Ви повинні давати собі завдання кожен день, виходячи на вулицю, відводячи малюка в дитячий сад, приходячи в гості або поправляючи в цирк. Обережно і поступально вводите малюка у великий світ, кажучи «роби, як я!». Основним критерієм ваших дій має бути його душевний стан: як він витримує запропоновані умови, наскільки йому комфортно при цьому.

Коли ви приводите сором’язливого дитини в дитячий сад або школу, обов’язково попередьте про цю психологічної особливості вихователя або вчителя, і порадьтеся, як ввести його в колектив. Розкажіть, як ви справляєтеся з дитячої сором’язливістю, які у вас є напрацювання, що вам допомагає. Не можна вимагати від педагога вирішення цієї проблеми, потрібно запросити його в свою команду. Якщо ви будете діяти спільно, то швидше впораєтеся з його боязкістю, а дитина, відчувши себе в безпеці, швидше за розкріпачиться.

3 «не можна»

* Навішувати ярлики. Не потрібно зайвий раз підкреслювати сором’язливість малюка для оточуючих ( «Не звертайте уваги, він у нас ні з ким не вітається: такий сором’язливий!»), Немов вибачаючись за неї. Так само як не слід і принижувати – навмисно чи ні – його гідності ( «Уже п’ять років, а все чужих боїться»). Замість цього вказуйте на сильні сторони його особистості, акуратно користуйтеся словами, що підкреслюють позитивні сторони його поведінки ( «соромиться», а діє «обережно» або «обачно»). Звертайте увагу на моменти, коли він товариський і відкритий, а ті, коли він поводиться соромливо, скоріше забувайте.

* Влаштовувати публічну прочуханку. Всі спірні і конфліктні інциденти, які виникають у вас з дитиною, не можна розбирати прилюдно. Соромити, картати, якщо малюк щось накоїв, читати настанови, повчати – все це теж потрібно робити тет-а-тет. Навіть якщо ви хочете зайнятися вихованням в «той самий момент», краще відійти в сторонку або навіть нашептатися. Головне – позбавити сором’язливого малюка від додаткового стресу.

* Порівнювати. Уникайте порівнянь свою дитину з будь-ким (братами-сестрами, дітьми знайомих, одногрупниками в дитячому саду) не в кращу сторону. Чи не підкреслюйте його невдачі, помилки і слабкості в комунікації. Вислови на кшталт «Максиму вже втретє на ранках головну роль дають, а у тебе досі – три рядки! Ще не попросиш, рот не відкриєш »- будуть дуже образливими для малюка. Від такої жорсткої «мотивації» самооцінка і впевненість у собі у нього легко впадуть до нуля.

5 «потрібно»

* Ділитись досвідом. Напевно, були ситуації, коли у вас тремтіли руки, збивалося дихання, а живіт зводило від хвилювання – іншими словами, ви соромилися? Поділіться спогадами про свої переживання. Скажіть, що сором’язливість – це природне почуття, з яким при бажанні можна легко впоратися. Подавайте приклад: запитуйте у перехожих час або дорогу до магазину. Малюк повинен бачити, що вільне спілкування з незнайомими людьми – це нормально і не так вже й страшно.

* Зміцнювати у дитини віру в себе. Постарайтеся сформувати у нього почуття власної гідності: поменше лайте за невдачі і побільше хваліть за досягнення ( «У тебе все вийде», «Ти добре дуже добре підготовлений», «Ти найспритніший та спортивний»).

* Надавати підтримку. Сором’язливий дитина дуже потребує почуття безпеки. Дайте йому впевненість у тому, що ви завжди будете поряд, коли знадобиться допомога. Входячи в кімнату, повну народу, не виштовхуйте його вперед і не залишайте на самоті. Навпаки, тримайте за руку, поки він не відчує себе в своїй тарілці, і сам не відпустить вас. На дитячому майданчику самі заводите розмову з іншими малюками та їхніми батьками: через деякий час ваше чадо вас з радістю підтримає!

* Розширювати кругозір. Заохочуйте спільні ігри і походи гості, самі запрошуйте друзів, влаштовуйте спільні вилазки на природу. Не вимагайте від маленької дитини негайного включення в діалог чи гру – дайте йому час освоїтися і звикнути до нової обстановки, але поступово «розсовує» кордону спілкування.

* Звернутися до фахівця. Якщо ви бачите, що у вас нічого не виходить, і сором’язливість продовжує набирати обертів, зверніться до дитячого психолога. Він допоможе визначити, що ховається за дитячої боязкістю, позаймається з дитиною індивідуально або порадить походити на спеціальні заняття. Не варто шкодувати на цю роботу часу і сил: часто на роботу по розкріпаченню доводиться витрачати стільки ж часу, скільки сором’язливість формувалася.

справитися граючи

Подолати дитячу скутість і нерішучість допоможе ігрова терапія. Пропонуємо кілька ігор, спрямованих на корекцію сором’язливого поведінки малюка: вони навчать його вільно виражати емоції і озвучувати свою думку, спілкуватися, імпровізувати і знімати фізичну напругу.

* “Давай поговоримо!”

Запропонуйте дитині: «Давай поговоримо? Я б хотів стати чарівником (дресирувальником, Фантомас, двірником)! ». «Чому?», – запитає крихітка. Дайте відповідь на всі його питання, а потім ненав’язливо поставте свої.

* «Гарчи, лев, ричі!»

Вправу можна виконувати як з однією дитиною, так і з групою дітей. Скажіть: «Ми – зграя левів! Влаштуємо змагання: хто голосніше за всіх гарчить? ». За командою ( «Гарчи, лев, ричі!») Діти повинні будуть голосно загарчав. Той, чий рик було чути краще за інших, перемагає.

* “Зрозумій мене!”

Запасіться збіркою віршів Агнії Барто ( «Бичок», «Мишка», «М’ячик», «Зайка» і ін.). Рядок за рядком читайте вірш, а дитина повинна мімікою і жестами ілюструвати описувані події, дії і емоції.

* «Чия хода?»

По черзі імітуйте, як ходить: однорічний малюк, бабуся, кішка або собака, акробат у цирку і т.п. Спочатку потренуйтеся перед дзеркалом, а потім грайте на «вгадування».

* «Преображення»

Замкнутість і скутість можна обхитрити, якщо дати дитині можливість виразити себе, видавши за когось іншого. Зробіть самі або купіть кілька масок (тварин, улюблених персонажів мультфільмів, супергероїв). Нехай малюк вибере маску, придумає собі ім’я, рід занять. Покажіть йому, як можна говорити «чужим» голосом, і починайте разом «розповідати» історію.

З чого починається товариськість З перших місяців життя ваш малюк проявляє бурхливу радість при вигляді однолітків і старших дітей. Він тягне ручки, посміхається, всім своїм виглядом даючи зрозуміти, що час, проведений разом з братиком чи приятелями по прогулянкам, він любить понад усе задоволень. Напевно вас радує настільки рано проявилася товариськість. Але чи означає це, що згодом ваша дитина буде так само відкритий до спілкування? Читайте також

Сором’язливий дитина У дитячому садку або на ігровому майданчику ваш малюк тримається осторонь від інших дітей і не хоче грати з ними. Коли приходять гості, він намагається не наближатися і не відповідає на питання балакучих і усміхнених візитерів. Таке враження, що в присутності малознайомих людей він намагається вести себе якомога тихіше і непомітніше. Що заважає малюкові вільно спілкуватися з дітьми і дорослими? Чому йому важко вести себе невимушено і спонтанно? Як допомогти дитині подолати труднощі у вираженні почуттів? Читати далі

Добавить комментарий